| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、小学高年级作文核心能力培养研究的意义与价值 | 第8-10页 |
| (一) 小学高年级作文核心能力的提升对学生发展具有重要意义 | 第8页 |
| (二) 小学高年级作文核心能力培养在语文学科教学中具有重要地位 | 第8-10页 |
| 二、小学高年级作文核心能力研究现状 | 第10-13页 |
| 三、小学高年级作文核心能力培养研究的内容、方法和思路 | 第13-15页 |
| (一) 研究内容 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| (三) 研究思路 | 第13-15页 |
| 第一章 小学高年级作文现状及存在问题 | 第15-28页 |
| 第一节 小学高年级作文核心能力发展现状及存在的主要问题 | 第15-23页 |
| 一、小学高年级作文教学关于核心能力的实际情况 | 第15-17页 |
| 二、小学高年级作文核心能力培养和发展存在的主要问题 | 第17-23页 |
| (一）小学高年级作文感知能力培养和发展存在的主要问题 | 第18页 |
| (二）小学高年级作文想象能力培养和发展存在的主要问题 | 第18-20页 |
| (三) 小学高年级作文情感能力培养和发展存在的主要问题 | 第20-22页 |
| (四) 小学高年级作文语言外显能力培养和发展存在的主要问题 | 第22-23页 |
| 第二节 小学高年级作文核心能力发展现状的原因分析 | 第23-28页 |
| 一、对小学高年级作文核心能力认识的不足 | 第23-26页 |
| 二、教师在实际教学中存在的问题 | 第26-28页 |
| 第二章 小学高年级作文核心能力要素剖析 | 第28-37页 |
| 第一节 核心要素确立的依据 | 第28-30页 |
| 一、人的发展需要具备的素质、能力 | 第28-29页 |
| 二、心理学、美学对美的对象的感受 | 第29-30页 |
| 三、写作学关于写作的本质界定 | 第30页 |
| 第二节 核心要素的构成及关系 | 第30-37页 |
| 一、心理内化：感知、想象、情感能力 | 第31-33页 |
| 二、语言外显：表达能力 | 第33-35页 |
| 三、心理内化与语言外显的关系 | 第35-37页 |
| 第三章 小学高年级作文核心能力培养的原则与策略 | 第37-48页 |
| 第一节 小学高年级作文核心能力培养的基本原则 | 第37-38页 |
| 一、适应性原则 | 第37页 |
| 二、发展性原则 | 第37-38页 |
| 三、激励性原则 | 第38页 |
| 第二节 小学高年级作文核心能力培养的策略 | 第38-48页 |
| 一、小学高年级作文感知能力的培养策略 | 第38-41页 |
| 二、小学高年级作文想象能力的引导策略 | 第41-43页 |
| 三、小学高年级作文情感能力的培养策略 | 第43-44页 |
| 四、小学高年级语言外显能力的培养策略 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
