| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、科学与科学精神的涵义 | 第12-15页 |
| （一） 科学的涵义 | 第12-13页 |
| （二） 科学精神提法探源及涵义理解 | 第13-15页 |
| 二、初中历史教学应重视培养学生的科学精神 | 第15-23页 |
| （一） 我国中学生科学精神的现状及原因分析 | 第15-19页 |
| （二） 初中历史教学中培养学生科学精神的必要性 | 第19页 |
| （三） 历史教学培养科学精神的理论意义 | 第19-21页 |
| （四） 历史教学在培养初中生科学精神方面的优越性 | 第21-23页 |
| 三、初中历史教学培养科学精神的探索 | 第23-38页 |
| （一） 在课堂历史知识传授中体现科学的设计精神 | 第23-24页 |
| （二） 利用情境课堂教学培养科学的思维方法 | 第24-29页 |
| （三） 在实现课堂情感态度价值观教育目标中培育科学态度 | 第29-31页 |
| （四） 在开展历史研究性学习中培养学生的科学精神 | 第31-32页 |
| （五） 在乡土史课堂教学中发扬科学实践精神 | 第32-35页 |
| （六） 采用多元评价方式促进科学精神培养 | 第35-38页 |
| 四、初中历史教学中进行科学精神教育还应关注的几个方面 | 第38-42页 |
| （一） 教育者自身更需要不断加强科学素养 | 第38页 |
| （二） 科学精神教育必须与家庭和社会相配合 | 第38-39页 |
| （三） 科学精神教育应与人文精神教育相统一 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |