| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、语文学科教学对培养中学生健全个性问题的关注 | 第9-12页 |
| （一） 个性的概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 个性的概念 | 第9页 |
| 2. 健全良好的个性品质的表现及其意义 | 第9-10页 |
| （二） 写作与学生健全个性的关系 | 第10-12页 |
| 1. 良好的个性心理品质为学生的写作活动提供动力和支持 | 第10页 |
| 2. 写作活动的优化可以推动学生个性心理品质的发展 | 第10-12页 |
| 二、作文教学培养学生健全个性的目标 | 第12-16页 |
| （一） 培养学生“求真立诚、尚善崇美”的个性 | 第12-14页 |
| 1. 求真立诚 | 第12-13页 |
| 2. 崇善尚美 | 第13-14页 |
| （二） 培养学生富有创新意识和创新精神的个性品质 | 第14-15页 |
| （三） 培养学生良好写作意志的个性品质 | 第15-16页 |
| 三、在作文教学中培养学生健全个性的指导策略 | 第16-25页 |
| （一） 个性示范策略 | 第16-19页 |
| 1. 教师自身应具备的个性品质 | 第16-18页 |
| 2. 具体作文教学中的做法 | 第18-19页 |
| （二） 评价方法策略 | 第19-22页 |
| 1. 尊重学生的主体写作意识，以赏识、激励、宽容的态度对待学生的作文. | 第19-20页 |
| 2. 关注学生的个性心理特征，做学生心灵的倾听者和指导者 | 第20-22页 |
| （三） 读写结合的教学策略 | 第22-25页 |
| 1. 以阅读文学作品为切入点，培养学生良好的个性品质 | 第22-23页 |
| 2. 以读促写，展现学生良好的个性品质 | 第23-25页 |
| 四、作文教学在培养学生健全个性过程中应遵循的原则 | 第25-28页 |
| （一） 民主平等原则 | 第25页 |
| （二） 因材施教原则 | 第25-26页 |
| （三） 联系生活原则 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |
