| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的问题 | 第8页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法及研究工具 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究工具 | 第10-11页 |
| 第二章 概念综述及研究现状 | 第11-13页 |
| ·基于互联网的自主合作学习概述 | 第11-12页 |
| ·自主学习概述 | 第11页 |
| ·合作学习概述 | 第11页 |
| ·自主合作学习概述 | 第11-12页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外相关研究情况综述 | 第12页 |
| ·国内相关研究情况综述 | 第12-13页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| ·建构主义学习理论及其对基于互联网的自主合作学习的指导 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论基本观点 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论对基于互联网的自主合作学习的指导 | 第13页 |
| ·人本主义学习理论及其对基于互联网的自主合作学习的指导 | 第13-15页 |
| ·人本主义学习理论的基本思想 | 第13-14页 |
| ·人本主义学习理论对基于互联网的自主合作学习的指导 | 第14-15页 |
| 第四章 研究的设计与实施过程 | 第15-33页 |
| ·组建学习小组 | 第15-17页 |
| ·学习小组的基本组合形式 | 第15页 |
| ·学生分组的具体步骤 | 第15-16页 |
| ·合作学习小组的分工 | 第16页 |
| ·合作学习小组的巩固 | 第16-17页 |
| ·传统教学与基于互联网的自主合作学习模式对比 | 第17-18页 |
| ·基于互联网的自主合作学习效果评价 | 第18-19页 |
| ·要建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系 | 第18页 |
| ·科学地运用评价机制 | 第18-19页 |
| ·基于互联网的《磁场和磁性材料》自主合作学习教学设计 | 第19-27页 |
| ·教学设计基本内容 | 第19-22页 |
| ·教学过程设计思路及有效实施 | 第22-26页 |
| ·选择基于互联网的自主合作学习模式分析 | 第26-27页 |
| ·基于互联网的《磁场和磁性材料》自主合作学习课堂实录 | 第27-31页 |
| ·教学实践反思 | 第31-33页 |
| ·成功之处 | 第31页 |
| ·尚需提高之处 | 第31页 |
| ·专家点评 | 第31-33页 |
| 第五章 研究结果与启发 | 第33-41页 |
| ·高中学生网络学习问卷调查的分析 | 第33-37页 |
| ·学生上网的基本情况 | 第33页 |
| ·学生课外网络学习情况 | 第33页 |
| ·学生对课堂上开展网络学习的兴趣 | 第33-34页 |
| ·学生在《磁场和磁性材料》这节课中的体验和感受 | 第34-35页 |
| ·学生网络学习后的收获和困惑 | 第35-37页 |
| ·对学生的访谈及分析 | 第37-38页 |
| ·研究结论 | 第38-40页 |
| ·立足课改开发课程资源,搭建自主合作学习平台 | 第39页 |
| ·坚持优势互补共同发展,建设实用高效合作小组 | 第39页 |
| ·比较传统与自主合作式,设计彼此融合实效课堂 | 第39页 |
| ·科学评价合作学习效果,促进学生综合素质提升 | 第39-40页 |
| ·研究对笔者的启发 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
