| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景 | 第11-28页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-28页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| (二) 精细动作的相关研究 | 第15-21页 |
| (三) 校本课程开发的相关研究 | 第21-28页 |
| 第二部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程开发的预研究 | 第28-49页 |
| 一、特殊学生精细动作训练现状及需求的调查 | 第28-37页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 调查对象 | 第28-29页 |
| (三) 研究工具 | 第29页 |
| (四) 研究结果 | 第29-35页 |
| (五) 讨论 | 第35-36页 |
| (六) 结论 | 第36-37页 |
| 二、特殊教育学校精细动作训练现状的调查 | 第37-49页 |
| (一) 研究目的 | 第37页 |
| (二) 研究对象 | 第37-39页 |
| (三) 研究工具 | 第39页 |
| (四) 研究结果 | 第39-45页 |
| (五) 讨论 | 第45-47页 |
| (六) 结论 | 第47-49页 |
| 第三部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程目标的制定 | 第49-52页 |
| 一、课程总目标 | 第49-50页 |
| 二、课程具体目标 | 第50-52页 |
| (一) 认知 | 第50页 |
| (二) 技能 | 第50页 |
| (三) 情感 | 第50-52页 |
| 第四部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程内容的设计 | 第52-65页 |
| 一、课程内容的设计 | 第52-55页 |
| (一) 设计理念 | 第52-53页 |
| (二) 课程内容结构的确定 | 第53-54页 |
| (三) 课程内容的编排 | 第54-55页 |
| 二、课程内容架构的研究 | 第55-65页 |
| (一) 研究目的 | 第55页 |
| (二) 研究方法 | 第55-56页 |
| (三) 研究工具 | 第56页 |
| (四) 研究对象 | 第56-57页 |
| (五) 研究结果 | 第57-62页 |
| (六) 讨论 | 第62-64页 |
| (七) 结论 | 第64-65页 |
| 第五部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程的实施 | 第65-76页 |
| 一、开设形式 | 第65页 |
| 二、实施对象 | 第65-66页 |
| 三、实施流程 | 第66-71页 |
| (一) 训练准备 | 第66-68页 |
| (二) 训练组织形式 | 第68-69页 |
| (三) 训练基本方法 | 第69页 |
| (四) 技能获得 | 第69页 |
| (五) 训练项目难度的调整 | 第69-70页 |
| (六) 训练实时评估 | 第70-71页 |
| 四、实施案例 | 第71-76页 |
| (一) 训练准备 | 第71-73页 |
| (二) 训练组织形式 | 第73页 |
| (三) 训练基本方法 | 第73-74页 |
| (四) 技能获得 | 第74页 |
| (五) 训练项目难度的调整 | 第74-75页 |
| (六) 训练实时评估 | 第75-76页 |
| 第六部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程的评价 | 第76-84页 |
| 一、校本课程评价的介绍 | 第76-77页 |
| 二、精细动作训练校本课程评价的研究 | 第77-84页 |
| (一) 研究目的 | 第77页 |
| (二) 研究方法 | 第77页 |
| (三) 研究工具 | 第77-78页 |
| (四) 研究对象 | 第78-79页 |
| (五) 研究结果与讨论 | 第79-82页 |
| (六) 研究结论 | 第82-84页 |
| 第七部分 特殊学校精细动作技能训练校本课程开发的结论和反思 | 第84-86页 |
| 一、研究结论 | 第84页 |
| (一) 课程开发的预研究 | 第84页 |
| (二) 课程方案 | 第84页 |
| (三) 课程评估结果 | 第84页 |
| 二、研究局限和展望 | 第84-86页 |
| (一) 研究局限 | 第84-85页 |
| (二) 研究展望 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 附录一 | 第93-95页 |
| 附录二 | 第95-98页 |
| 附录三 | 第98-100页 |
| 附录四 | 第100-101页 |
| 附录五 | 第101-105页 |
| 附录六 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
