| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第8-10页 |
| ·研究对象与内容 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12-13页 |
| 2 桥牌发展简史 | 第13-15页 |
| ·桥牌的发展 | 第13-14页 |
| ·惠斯特桥牌与竞叫桥牌 | 第14-15页 |
| ·现代桥牌运动的发展 | 第15页 |
| 3 桥牌运动在我国 | 第15-22页 |
| ·桥牌运动概述 | 第15-16页 |
| ·普及桥牌的重要意义 | 第16-18页 |
| ·桥牌具有坚毅的理论探索精神 | 第16-17页 |
| ·桥牌具有完整的道德精神 | 第17页 |
| ·桥牌包含良好的学习精神 | 第17页 |
| ·桥牌有益于身心健康 | 第17-18页 |
| ·桥牌在我国的发展现状 | 第18-19页 |
| ·桥牌在我国普及所能采取的措施 | 第19-22页 |
| ·变通玩法，化繁为简 | 第19-20页 |
| ·普及推广向中老年靠拢 | 第20-21页 |
| ·加大宣传力度，让桥牌走进社区 | 第21页 |
| ·鼓励和褒奖桥牌普及的热心人 | 第21-22页 |
| ·实施“一带三，一桌牌”程 | 第22页 |
| 4 我国中学中桥牌推广概况 | 第22-33页 |
| ·桥牌与体育课堂 | 第23-24页 |
| ·桥牌丰富了体育教学内容和趣味性 | 第23页 |
| ·桥牌进入体育课堂符合终身体育的指导原则 | 第23-24页 |
| ·桥牌与中学生素质的培养 | 第24-28页 |
| ·参与桥牌学习和游戏能培养选手备良好的心理素质 | 第25-26页 |
| ·参与桥牌学习和游戏能培养选手的团队意识和合作精神 | 第26页 |
| ·参与桥牌学习和游戏能培养选手的智力学习能力 | 第26-27页 |
| ·参与桥牌学习和游戏能培养选手的创新意识 | 第27-28页 |
| ·参与桥牌学习和游戏能培养选手的良好人际交往和沟通能力 | 第28页 |
| ·在中学推广桥牌的基本条件 | 第28-30页 |
| ·转变观念 | 第28-29页 |
| ·保障条件 | 第29-30页 |
| ·我国中学开展桥牌运动现状 | 第30-31页 |
| ·开办桥牌课程的学校数量较少 | 第30页 |
| ·桥牌课程开课不足 | 第30-31页 |
| ·任课教师相对匮乏 | 第31页 |
| ·组织管理方面还不完善 | 第31页 |
| ·缺少相应的竞赛形式 | 第31页 |
| ·中学开设桥牌课现实困境的原因 | 第31-33页 |
| ·学生课业负担重，学校难以协调 | 第31-32页 |
| ·各地条件不一，组织难度大 | 第32页 |
| ·学生普遍基础较弱 | 第32页 |
| ·教师推广热情不高 | 第32-33页 |
| 5 基于“社会营销”的中学推广桥牌的策略 | 第33-51页 |
| ·社会营销基本概述 | 第33-37页 |
| ·社会营销的概念 | 第33页 |
| ·社会营销的基本特征 | 第33-35页 |
| ·中学生桥牌推广引入社会营销策略的必要性分析 | 第35-37页 |
| ·行政干预策略 | 第37-38页 |
| ·大众媒体宣传策略 | 第38-42页 |
| ·报纸 | 第39页 |
| ·广播 | 第39页 |
| ·电视 | 第39-40页 |
| ·网络 | 第40-42页 |
| ·教学推广策略 | 第42-44页 |
| ·表演推广策略 | 第44-45页 |
| ·竞赛推广策略 | 第45页 |
| ·社会营销推广中学桥牌成功个例 | 第45-51页 |
| ·社会营销推广个例——南京中山桥牌俱乐部 | 第45-47页 |
| ·社会营教学销推广个例一——重庆市第二十八中 | 第47-49页 |
| ·社会营销教学推广个例二——上海五十九中学 | 第49-51页 |
| 6 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |