南京市幼儿体育教学的开展现状调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 导言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实际应用价值 | 第8页 |
| ·选题的提出 | 第8页 |
| ·研究思路 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·相关概念综述 | 第9-10页 |
| ·幼儿体育 | 第9页 |
| ·幼儿体育教学 | 第9-10页 |
| ·国内外幼儿体育的发展 | 第10页 |
| ·国内幼儿体育的发展 | 第10页 |
| ·国外幼儿体育的发展 | 第10页 |
| ·国内幼儿体育研究现状 | 第10-12页 |
| ·幼儿体育的价值 | 第11页 |
| ·教学内容与手段的选择 | 第11页 |
| ·教学方法 | 第11页 |
| ·组织形式 | 第11页 |
| ·存在的问题 | 第11-12页 |
| ·关于幼儿体育发展对策的研究 | 第12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·实地观察法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·逻辑分析法 | 第14页 |
| 3 幼儿体育教学研究的理论基础 | 第14-16页 |
| ·幼儿体育教学开展的理论基础 | 第14-15页 |
| ·发展心理学理论 | 第14页 |
| ·脑科学理论 | 第14页 |
| ·社会心理学理论 | 第14-15页 |
| ·教育学理论 | 第15页 |
| ·概念的厘清 | 第15-16页 |
| ·幼儿体育 | 第15页 |
| ·幼儿体育教学 | 第15-16页 |
| ·幼儿体育与幼儿体育教学的关系 | 第16页 |
| 4 研究结果与分析 | 第16-28页 |
| ·南京市幼儿体育教学的现状 | 第16-23页 |
| ·幼儿园性质的情况 | 第16-17页 |
| ·体育师资的情况 | 第17-18页 |
| ·幼儿体育教学的基本状况 | 第18-23页 |
| ·幼儿体育教学目标 | 第18-19页 |
| ·幼儿体育教学内容 | 第19页 |
| ·幼儿体育教学的时间安排 | 第19-20页 |
| ·幼儿体育教学组织形式 | 第20-21页 |
| ·幼儿体育教学方法 | 第21-22页 |
| ·幼儿体育教学评价 | 第22-23页 |
| ·评价的内容 | 第22-23页 |
| ·评价的方式 | 第23页 |
| ·幼儿体育教学开展的影响因素 | 第23-28页 |
| ·幼儿阶段体育教学的特殊性 | 第24页 |
| ·各园的办学条件差异 | 第24页 |
| ·体育教师教学能力的差异性 | 第24-25页 |
| ·体育教学存在随意性 | 第25页 |
| ·幼儿体育教学重形式，轻内容 | 第25-26页 |
| ·体育教学缺少统一的教学依据和评价依据 | 第26-27页 |
| ·对幼儿体育认识的片面性 | 第27-28页 |
| ·重智轻体的教育观念 | 第27页 |
| ·对幼儿体育认识的局限性 | 第27-28页 |
| 5 结论与建议 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·建议 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附件一 | 第31-32页 |
| 附件二 | 第32-33页 |
| 附件三 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
