TPACK视野下中小学教师教育技术能力提升干预模型建构与行动研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 2 教师教育技术能力研究概况 | 第12-22页 |
| ·教师教育技术能力概念 | 第12-13页 |
| ·TPACK理论指导下的教师教育技术能力研究 | 第13-22页 |
| 3 相关理论基础 | 第22-28页 |
| ·群体动力学理论 | 第22-23页 |
| ·行动学习理论 | 第23-24页 |
| ·知识管理理论 | 第24-25页 |
| ·成人学习理论 | 第25-26页 |
| ·教师专业发展理论 | 第26-28页 |
| 4 中小学教师TPACK教育技术能力调查与分析 | 第28-38页 |
| ·调查设计 | 第28-30页 |
| ·数据统计 | 第30-34页 |
| ·调查分析与结论 | 第34-38页 |
| 5 教师TPACK教育技术能力干预模型构建 | 第38-52页 |
| ·干预依据 | 第38-40页 |
| ·干预内容设计 | 第40-48页 |
| ·干预方法设计 | 第48-52页 |
| 6 教师TPACK教育技术能力干预的实验研究 | 第52-74页 |
| ·实验目的 | 第52页 |
| ·实验对象 | 第52页 |
| ·实验设计 | 第52-53页 |
| ·实验程序 | 第53-54页 |
| ·实验工具 | 第54-56页 |
| ·实验结果与分析 | 第56-71页 |
| ·实验结论 | 第71-74页 |
| 7 回顾与展望 | 第74-76页 |
| ·研究的创新之处 | 第74页 |
| ·研究的不足之处 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录一：教师TPACK能力调查问卷 | 第80-86页 |
| 附录二：《丝绸之路》教学设计 | 第86-98页 |
| 附录三：《螳螂捕蝉》教学设计 | 第98-110页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第110-112页 |
| 致谢 | 第112-114页 |
| 个人简历 | 第114-118页 |
