| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 绪论 | 第13-29页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 三、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 国内研究现状 | 第15-19页 |
| (二) 国外研究现状 | 第19-23页 |
| 四、研究基础 | 第23-24页 |
| (一) 罗恩菲尔德的艺术教学思想 | 第23-24页 |
| (二) 范例教学论 | 第24页 |
| 五、相关研究概念的界定 | 第24-25页 |
| (一) 示范的定义和范围 | 第24页 |
| (二) 幼儿园绘画活动中示范的范畴 | 第24-25页 |
| 六、研究设计 | 第25-29页 |
| (一) 研究对象 | 第25页 |
| (二) 研究目标 | 第25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-26页 |
| (四) 研究过程 | 第26-27页 |
| (五) 研究拟解决的关键问题 | 第27-29页 |
| 第一部分 幼儿园绘画活动中的示范 | 第29-36页 |
| 一、示范的目的 | 第29-30页 |
| (一) 激发幼儿的兴趣 | 第29页 |
| (二) 为幼儿绘画提供参考 | 第29页 |
| (三) 丰富幼儿的相关经验,启发幼儿的想象力 | 第29-30页 |
| (四) 让幼儿掌握相关技能 | 第30页 |
| (五) 培养幼儿的审美能力 | 第30页 |
| 二、示范的类型 | 第30-32页 |
| (一) 实物示范 | 第30页 |
| (二) 图片示范 | 第30-31页 |
| (三) 视频示范 | 第31页 |
| (四) 现场演示 | 第31-32页 |
| (五) 语言示范 | 第32页 |
| (六) 动作示范 | 第32页 |
| 三、示范的方式 | 第32-33页 |
| (一) 教师示范 | 第32页 |
| (二) 幼儿示范 | 第32-33页 |
| (三) 师幼合作示范 | 第33页 |
| 四、示范的时机 | 第33页 |
| (一) 幼儿绘画前示范 | 第33页 |
| (二) 幼儿绘画中示范 | 第33页 |
| 五、示范的场景 | 第33-34页 |
| (一) 根据主题直接示范 | 第33-34页 |
| (二) 组织和引导幼儿进行相关讨论之后示范 | 第34页 |
| (三) 根据幼儿的具体情况示范 | 第34页 |
| 六、示范中教师的态度和语言 | 第34-35页 |
| (一) 要求幼儿模仿示范 | 第34-35页 |
| (二) 要求幼儿独立创作,反对其模仿示范物 | 第35页 |
| (三) 对幼儿是否模仿示范物不做要求 | 第35页 |
| 七、示范的效果 | 第35-36页 |
| (一) 示范对幼儿绘画过程的影响 | 第35页 |
| (二) 示范对幼儿绘画结果的影响 | 第35-36页 |
| 第二部分 大班幼儿绘画活动中教师示范的过程分析 | 第36-44页 |
| 一、研究对象的基本信息 | 第36-37页 |
| (一) 研究地点 | 第36页 |
| (二) 研究对象的特征 | 第36-37页 |
| 二、大班幼儿绘画活动中各个示范环节的现状 | 第37-44页 |
| (一) 示范的类型和频率 | 第38页 |
| (二) 示范的目的调查 | 第38-39页 |
| (三) 示范的时机 | 第39-40页 |
| (四) 示范的场景 | 第40-42页 |
| (五) 教师运用示范的态度和语言 | 第42-44页 |
| 第三部分 大班幼儿绘画活动中教师示范的效果分析 | 第44-63页 |
| 一、示范对幼儿绘画过程的影响 | 第44-45页 |
| 二、示范对于幼儿绘画结果的影响 | 第45-63页 |
| (一) 教师示范背景下的幼儿作品 | 第46-56页 |
| (二) 无示范绘画活动的幼儿作品 | 第56-59页 |
| (三) 幼儿作品的分析结果 | 第59-63页 |
| 第四部分 幼儿绘画活动中教师示范的意义、存在的问题、原因及对策 | 第63-69页 |
| 一、幼儿绘画活动中教师示范的意义 | 第63-64页 |
| (一) 丰富的示范形式有助于激发幼儿的兴趣 | 第63页 |
| (二) 形象的示范有利于完善幼儿对事物的认识 | 第63页 |
| (三) 直观的示范便于幼儿掌握相关技能 | 第63-64页 |
| (四) 艺术美观的示范有助于培养幼儿美感 | 第64页 |
| 二、幼儿绘画活动中教师示范存在的问题 | 第64-65页 |
| (一) 示范的目的过于狭隘 | 第64页 |
| (二) 示范的频率过高、强度过大 | 第64-65页 |
| (三) 示范实施的主体单一 | 第65页 |
| (四) 示范的时机不够贴切幼儿的需要 | 第65页 |
| (五) 教师在示范时的语言和态度存在问题 | 第65页 |
| 三、幼儿绘画活动中教师示范出现问题的原因和对策 | 第65-69页 |
| (一) 幼儿绘画活动中教师示范出现问题的原因 | 第65-67页 |
| (二) 改进幼儿绘画活动中教师示范的对策 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 附录一 绘画活动的示范教学频率和时间观察表 | 第72-73页 |
| 附录二 绘画活动的示范教学类型观察表 | 第73-74页 |
| 附录三 教师示范过程中幼儿状态观察表 | 第74页 |
| 附录四 教师绘画教学行为记录表 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |