农村幼教机构入学准备教育之研究--以湖北省团风镇为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的由来 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-19页 |
| (一) 国内相关研究 | 第12-14页 |
| (二) 国外相关研究 | 第14-18页 |
| (三) 文献述评 | 第18-19页 |
| 三、研究意义 | 第19-21页 |
| (一) 实践意义 | 第19-20页 |
| (二) 理论意义 | 第20-21页 |
| 四、概念界定 | 第21-23页 |
| (一) 农村 | 第21页 |
| (二) 入学准备 | 第21页 |
| (三) 入学准备教育 | 第21-22页 |
| (四) 幼教机构 | 第22-23页 |
| 第一章 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、研究问题 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| (一) 文献法 | 第23页 |
| (二) 问卷调查法 | 第23-24页 |
| (三) 访谈法 | 第24页 |
| 三、研究的具体步骤 | 第24-26页 |
| 第二章 农村幼教机构入学准备教育现状 | 第26-36页 |
| 一、团风镇学前教育现状 | 第26-27页 |
| (一) 团风镇镇情 | 第26页 |
| (二) 团风镇学前教育概况 | 第26-27页 |
| 二、农村幼教机构入学准备教育现状 | 第27-36页 |
| (一) 农村幼教机构入学准备教育的目标 | 第27页 |
| (二) 农村幼教机构入学准备教育的内容 | 第27-30页 |
| (三) 农村幼教机构入学准备教育的实施 | 第30-31页 |
| (四) 农村幼教机构入学准备教育师资 | 第31-32页 |
| (五) 农村幼教机构入学准备教育评估 | 第32页 |
| (六) 农村幼儿入学准备状态 | 第32-36页 |
| 第三章 农村幼教机构入学准备教育现状分析 | 第36-44页 |
| 一、影响主体 | 第36-41页 |
| (一) 幼儿个人 | 第36页 |
| (二) 幼儿教师 | 第36-38页 |
| (三) 幼儿园 | 第38-39页 |
| (四) 幼儿家庭 | 第39页 |
| (五) 区域地的小学 | 第39-40页 |
| (六) 国家因素 | 第40-41页 |
| 二、影响类型 | 第41-44页 |
| (一) 观念类 | 第41-42页 |
| (二) 经济条件 | 第42页 |
| (三) 幼教师资 | 第42页 |
| (四) 教育制度 | 第42页 |
| (五) 公共服务 | 第42-44页 |
| 第四章 入学准备教育的建议 | 第44-53页 |
| 一、幼教机构的努力 | 第44-47页 |
| (一) 教育目标 | 第44页 |
| (二) 教育内容 | 第44-45页 |
| (三) 实施方法 | 第45-47页 |
| (四) 评估方法 | 第47页 |
| 二、小学的调适 | 第47-48页 |
| (一) 改变观念，主动联系幼教机构 | 第47-48页 |
| (二) 双向调适，形成幼小互动模式 | 第48页 |
| 三、家庭的配合 | 第48-49页 |
| (一) 改变家长的教育观念 | 第48页 |
| (二) 提供适当的物质保障 | 第48-49页 |
| 四、社区的支持 | 第49页 |
| (一) 加大入学准备教育宣传力度 | 第49页 |
| (二) 给予入学准备教育工作一定的支持 | 第49页 |
| 五、国家的重视 | 第49-53页 |
| (一) 制度改革 | 第49-50页 |
| (二) 资金投入 | 第50-51页 |
| (三) 师资培养 | 第51-53页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第53-54页 |
| 一、研究结论 | 第53页 |
| 二、研究局限和未来展望 | 第53-54页 |
| (一) 研究局限 | 第53页 |
| (二) 未来展望 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
