| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二） 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 三、 研究意义 | 第14页 |
| 四、 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| （一） 研究方法 | 第14-15页 |
| （二） 研究内容 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-21页 |
| 一、 相关概念界定 | 第16页 |
| （一） 素质 | 第16页 |
| （二） 教师素质 | 第16页 |
| 二、 新课改下初中化学教师应具备的基本素质 | 第16-21页 |
| （一） 较高的学历水平 | 第17页 |
| （二） 良好的思想道德品质 | 第17页 |
| （三） 良好的科学文化素质 | 第17-18页 |
| （四） 先进的教育教学观念 | 第18页 |
| （五） 全面的能力 | 第18-20页 |
| （六） 健康的身体 | 第20-21页 |
| 第三章 杜尔伯特蒙古族自治县初中化学教师素质现状的调查 | 第21-25页 |
| 一、 调查目的 | 第21页 |
| 二、 调查方法 | 第21-22页 |
| （一） 调查对象 | 第21页 |
| （二） 资料收集方法 | 第21-22页 |
| （三） 调查研究工具 | 第22页 |
| 三、 调查结果 | 第22-25页 |
| （一） 问卷调查结果 | 第22-25页 |
| 第四章 杜蒙自治县初中化学教师素质存在的问题及原因分析 | 第25-32页 |
| 一、 思想道德素质不高、缺乏专业态度 | 第25-26页 |
| （一） 思想道德素质存在问题 | 第25页 |
| （二） 缺乏专业的态度 | 第25-26页 |
| 二、 对新课改教育理念认识不足 | 第26-27页 |
| 三、 知识结构不适应新课改的需求 | 第27-28页 |
| 四、 专业能力较差 | 第28-29页 |
| 五、 教育信息素养较差 | 第29页 |
| 六、 初中化学教师素质不良的原因分析 | 第29-32页 |
| （一） 客观因素分析 | 第30-31页 |
| （二）主观因素分析 | 第31-32页 |
| 第五章 杜蒙自治县初中化学教师素质提高的对策分析 | 第32-40页 |
| 一、 加强师范教育 | 第32-33页 |
| （一） 加强课程体系、教学内容的改革 | 第32-33页 |
| （二） 加强教学方法和手段改革 | 第33页 |
| 二、 加强学校管理制度建设 | 第33-34页 |
| 三、 加强初中化学教师的培训工作 | 第34-35页 |
| （一） 合理设置培训课程 | 第34页 |
| （二） 培训形式和手段灵活多样 | 第34页 |
| （三） 开展在职培训的方法 | 第34-35页 |
| （四） 建立长效的培训机制 | 第35页 |
| 四、 促进初中化学教师的自我发展 | 第35-38页 |
| （一） 激发教师的自我发展意识 | 第35-36页 |
| （二） 树立高尚的职业道德 | 第36页 |
| （三） 搭建促进教师素质发展的交流平台 | 第36页 |
| （四） 优化知识结构 | 第36-37页 |
| （五） 开展教育科研活动 | 第37-38页 |
| （六） 开展教学经验反思 | 第38页 |
| 五、 开展新型的教师教育评价方式 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |