| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·对校本课程理论的研究 | 第11-13页 |
| ·对少数民族校本课程理论的相关研究 | 第13-15页 |
| ·研究目的、意义、方法 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第16-17页 |
| ·内容的创新 | 第16页 |
| ·视角的创新 | 第16-17页 |
| 第2章 少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的理论分析 | 第17-24页 |
| ·所谓“校本课程” | 第17-19页 |
| ·所谓“校本课程开发” | 第19-20页 |
| ·少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的必要性与重要性 | 第20-24页 |
| ·少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的必要性 | 第20-21页 |
| ·少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的重要性 | 第21-24页 |
| 第3章 恩施土家族自治州民族历史文化类校本课程的调查研究 | 第24-41页 |
| ·概况与典型案例 | 第24-34页 |
| ·概况 | 第24-25页 |
| ·巴东一中民族历史文化类校本课程的开发 | 第25-34页 |
| ·咸丰县小村乡民族中学民族历史文化类校本教材的开发 20 | 第34页 |
| ·校本课程开发的问题 | 第34-38页 |
| ·理论基础薄弱 | 第35-36页 |
| ·课程开发目标设置存在问题 | 第36-37页 |
| ·缺乏学科导向性 | 第37页 |
| ·缺乏文化自觉性与创新性 | 第37-38页 |
| ·产生原因 | 第38-41页 |
| ·缺乏经费支持 | 第38-39页 |
| ·缺乏智力支持 | 第39-40页 |
| ·缺乏政策支持 | 第40-41页 |
| 第4章 民族历史文化特色下校本课程开发之我见 | 第41-48页 |
| ·理念先行——树立多元文化的开发理念 | 第41-44页 |
| ·教学实操——民族历史文化教育的本土化 | 第44-46页 |
| ·加快历史课程资源开发 | 第46-48页 |
| 第5章 少数民族地区校本课程开发中需要注意的问题 | 第48-55页 |
| ·如何体现校本课程中的民族特色 | 第48-50页 |
| ·什么才是民族特色 | 第48页 |
| ·难点 | 第48-49页 |
| ·建议 | 第49-50页 |
| ·如何区别于国家课程和地方课程 | 第50-55页 |
| ·校本课程的根本——学校文化 | 第50-51页 |
| ·难点 | 第51-52页 |
| ·建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
