| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 国内外化学史教育的相关研究 | 第10-14页 |
| ·国外化学史教育的相关研究 | 第10-11页 |
| ·国内化学史教育的相关研究 | 第11-12页 |
| ·关于化学史融入化学教育的几种观点 | 第12页 |
| ·高中进行化学史的教育方式、方法和途径 | 第12-14页 |
| ·化学史进入高中化学课程的基本方式 | 第12-13页 |
| ·化学史教育的教学方法 | 第13页 |
| ·化学史教育的途径 | 第13-14页 |
| 3 研究目的、思路和方法 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 4 研究的理论梳理 | 第15-30页 |
| ·高中化学史教育的价值 | 第15-19页 |
| ·利用化学史教学，构建化学基础知识和基本技能 | 第15-17页 |
| ·结合化学史教学，培养科学研究方法和创新精神 | 第17页 |
| ·通过化学史教育，树立科学态度和可持续发展思想 | 第17-19页 |
| ·高中化学教学中进行化学史教育的方法 | 第19-26页 |
| ·再现化学史，创设问题情景，追溯知识的来源 | 第19-21页 |
| ·还原化学史，展示问题争论，掌握知识的演变 | 第21-22页 |
| ·挖掘化学史，设计探究活动，培养知识的创新 | 第22-24页 |
| ·正视化学史，开展学习评价，促进知识的建构 | 第24-26页 |
| ·基于化学史教育进行教学设计的基本要求 | 第26-30页 |
| ·教学目标——注重培养学生的人文精神和科学品质 | 第26页 |
| ·教学内容——结合所授知识选取适当的化学史素材 | 第26-28页 |
| ·教学策略——灵活运用多种手段体现化学史丰富内涵 | 第28-30页 |
| 5 基于化学史教育教学设计的实践研究 | 第30-45页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的历史分析 | 第30-35页 |
| ·关于“原子结构”的历史分析 | 第30-33页 |
| ·关于“元素周期律”的历史分析 | 第33-35页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的教学设计分析 | 第35-41页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的教材分析 | 第36页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的学情分析 | 第36-37页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的教学目标确定 | 第37页 |
| ·“原子结构与元素周期律”的教学策略选择 | 第37-41页 |
| ·教学实践过程和结果 | 第41-45页 |
| ·实验过程 | 第41页 |
| ·实验结果 | 第41-45页 |
| ·教学实践的反思评价 | 第45页 |
| 6 讨论与展望 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-69页 |
| 附录 1 第一节原子结构（第一课时）教学设计 | 第50-55页 |
| 附录 2 第二节元素周期律元素周期表（第一课时元素周期律）教学设计 | 第55-59页 |
| 附录 3 第二节元素周期律元素周期表（第二课时元素周期表）教学设计 | 第59-64页 |
| 附录 4 青岛十五中教学信息反馈卡 | 第64-65页 |
| 附录 5 青岛十五中教学质量测评汇总表 | 第65-66页 |
| 附录 6 学生问卷 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |