| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-18页 |
| ·学习时间分配的概念 | 第10-11页 |
| ·学习时间分配研究的范式与发展 | 第11页 |
| ·学习时间分配的理论研究 | 第11-14页 |
| ·差异减小模型(Discreepancy-reduetion Model) | 第12页 |
| ·自我调整学习的层次模型(Self-regulated Study Model) | 第12-13页 |
| ·最近学习区模型(Region of Proximal Learning Model) | 第13-14页 |
| ·影响学生学习时间分配的因素研究 | 第14-18页 |
| ·学习材料的难度对学习时间分配的影响研究 | 第14-15页 |
| ·学生的自身因素对学习时间分配的影响研究 | 第15-16页 |
| ·学习的时间限定条件对学生学习时间分配的影响研究 | 第16页 |
| ·测验期待与测验形式对学习时间分配影响的研究 | 第16页 |
| ·学习动机与学习目标对学习时间分配影响的研究 | 第16-17页 |
| ·作业或测验的分值对学习时间分配影响的研究 | 第17-18页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第18-20页 |
| ·问题提出 | 第18-19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| 第三部分 实验研究 | 第20-29页 |
| ·实验一：在限定时间内,学习材料的难度与分值对学习时间分配的影响 | 第20-23页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·结果分析 | 第22-23页 |
| ·实验二：不限定时间内,学习材料的难度与分值对学习时间分配的影响 | 第23-29页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·结果分析 | 第24-25页 |
| ·两种实验条件下实验结果的对比分析 | 第25-29页 |
| 第四部分 讨论 | 第29-33页 |
| ·限定时间条件下,学习材料分值与难度对学习时间分配的影响 | 第29-30页 |
| ·不限定时间条件下,学习材料的分值与难度对学习时间分配的影响 | 第30-31页 |
| ·两种时间限制条件下对测验中回忆成绩的影响 | 第31-33页 |
| 第五部分 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录A 实验材料 | 第36-37页 |
| 附录B 实验程序 | 第37-38页 |
| 附录C 测验材料 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
