知识管理视角下的校本研修研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-23页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、基本概念界定 | 第9-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-19页 |
| 四、研究目的与意义 | 第19-21页 |
| 五、研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 六、研究创新之处 | 第22页 |
| 七、研究的重难点 | 第22-23页 |
| 第一章 知识管理基本理论 | 第23-27页 |
| 一、隐性知识、显性知识转化的SECI模型 | 第23-24页 |
| 二、学习型组织 | 第24-27页 |
| 第二章 知识管理视角下的校本研修研究可行性分析 | 第27-29页 |
| 一、知识管理的理论可应用校本研修中 | 第27页 |
| 二、知识管理可解决校本研修中知识共享困难的难题 | 第27-28页 |
| 三、知识管理可提高教师校本研修效率 | 第28-29页 |
| 第三章 知识管理视角下的校本研修内容 | 第29-31页 |
| 一、校本研修的内容 | 第29-30页 |
| 二、校本研修的组织与管理 | 第30-31页 |
| 第四章 知识管理视角下的校本研修模型建构 | 第31-36页 |
| 一、基于SECI模型,构建知识管理循环流 | 第31-33页 |
| 二、知识管理视角下的校本研修模型建构 | 第33-36页 |
| 第五章 知识管理视角下的校本研修实施策略 | 第36-50页 |
| 一、组织文化：建设学习型组织的文化环境 | 第36-38页 |
| 二、组织结构：完善的校本研修的组织与管理 | 第38-43页 |
| 三、技术支持：信息技术支持下的校本研修平台建设 | 第43-46页 |
| 四、制度建设：制定基于知识管理的校本研修的制度 | 第46-50页 |
| 第六章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 一、总结 | 第50-51页 |
| 二、展望 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
