| 目录 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstracts | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、对文学教育的界定 | 第7-8页 |
| 二、中学文学教育的目标 | 第8-10页 |
| 三、本论题的研究目的、方法 | 第10-12页 |
| 第一章 人教版新课程《高中语文》课本的编写背景、理念及其结构的介绍 | 第12-18页 |
| 第一节 编写背景 | 第12-13页 |
| 一、语文教材编写积弊甚多 | 第12页 |
| 二、新课改的产物 | 第12-13页 |
| 第二节 编写理念 | 第13-15页 |
| 一、以人为本 | 第13-14页 |
| 二、守正出新 | 第14-15页 |
| 三、立体建构 | 第15页 |
| 四、目标整合 | 第15页 |
| 第三节 体系与结构 | 第15-18页 |
| 一、阅读鉴赏 | 第16页 |
| 二、表达交流 | 第16页 |
| 三、梳理探究 | 第16-17页 |
| 四、名著导读 | 第17-18页 |
| 第二章 关于课本中文学知识系统的研究 | 第18-30页 |
| 第一节 课本中文学知识的内容 | 第18-25页 |
| 一、关于作家和作品的知识 | 第18-20页 |
| 二、关于文学作品体裁的知识 | 第20-21页 |
| 三、关于文学史的知识 | 第21-23页 |
| 四、关于文学阅读与鉴赏知识 | 第23-25页 |
| 第二节 课本中文学知识系统的特点 | 第25-30页 |
| 一、知识类型选择的特点 | 第25-28页 |
| 二、知识系统编排的特点 | 第28-30页 |
| 第三章 关于课本中文学单元的选文系统研究 | 第30-41页 |
| 第一节 选文数量与选文标准 | 第30-39页 |
| 一、数量统计 | 第30-31页 |
| 二、解放后我国语文教材选文标准的简要回顾 | 第31-32页 |
| 三、课本中文学选文的标准 | 第32-39页 |
| 第二节 编排特点 | 第39-41页 |
| 一、突出浓重的文学色彩 | 第39-40页 |
| 二、突出能力训练的目标 | 第40页 |
| 三、突出体裁风格的多样性 | 第40-41页 |
| 第四章 关于课本中文学单元的助读系统研究 | 第41-53页 |
| 第一节 学习提示 | 第41-44页 |
| 一、单元导语 | 第41-43页 |
| 二、作业提示 | 第43-44页 |
| 第二节 名著导读 | 第44-48页 |
| 一、设计意图 | 第44-45页 |
| 二、分布特点 | 第45-46页 |
| 三、选编原则 | 第46-47页 |
| 四、导读内容 | 第47-48页 |
| 第三节 课文插图与附录资料 | 第48-53页 |
| 一、课文插图 | 第48-50页 |
| 二、附录资料 | 第50-53页 |
| 第五章 关于课本中文学单元的作业系统研究 | 第53-67页 |
| 第一节 作业系统的分类及编写要求 | 第53-56页 |
| 一、作业的分类 | 第53-54页 |
| 二、高中语文课本作业系统的编写要求 | 第54-56页 |
| 第二节 课本文学单元的作业系统 | 第56-67页 |
| 一、记忆性的作业 | 第57-58页 |
| 二、理解性的作业 | 第58-63页 |
| 三、拓展、应用性的作业 | 第63-67页 |
| 第六章 对人教版新课程《高中语文》课本文学教育的评价与改进建议 | 第67-73页 |
| 第一节 对课本的评价 | 第67-70页 |
| 一、力求全面落实文学教育的目标 | 第67-68页 |
| 二、正确处理了语文教育与文学教育的关系 | 第68页 |
| 三、突出文学鉴赏的过程与方法 | 第68-69页 |
| 四、有利于转变学习方式、提高自学能力 | 第69-70页 |
| 第二节 改进建议 | 第70-73页 |
| 一、编排上的改进 | 第70-71页 |
| 二、适当增加选文数量 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 读研期间发表的论文统计 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80页 |