| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、前言 | 第6-20页 |
| （一） 研究缘起 | 第6-8页 |
| （二） 已有研究 | 第8-17页 |
| （三） 研究思路 | 第17-18页 |
| （四） 研究方法 | 第18-20页 |
| 二、课程理想的缺憾：基础教育课程改革在农村推行困境之内在表征 | 第20-32页 |
| （一） 城市化倾向 | 第21-24页 |
| （二） 成人与专家主宰 | 第24-25页 |
| （三） 课程实施的障碍 | 第25-26页 |
| （四） 课程资源的匮乏 | 第26-29页 |
| （五） 评价体系的滞后 | 第29-32页 |
| 三、课程境遇的执滞：基础教育课程改革在农村推行困境之外部制约 | 第32-38页 |
| （一） 观念的滞后 | 第32-34页 |
| （二） 体制的僵化 | 第34-35页 |
| （三） 物力的不足 | 第35-38页 |
| 四、思考：基础教育课程改革在农村推行的可能性建议 | 第38-45页 |
| （一） 完善教师培训体系 | 第38-40页 |
| （二） 渗透职业技术教育 | 第40-41页 |
| （三） 开发利用农村课程资源 | 第41-42页 |
| （四） 建立发展型评价体系 | 第42-43页 |
| （五） 加大社会力量支持 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 附录1 | 第52-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 详细摘要 | 第58-60页 |