高中历史人物教学现状研究--对北京三所高中学生的调查
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·历史人物教学与道德品格教育的研究 | 第9-10页 |
| ·历史人物教学中人物评价问题的研究 | 第10-11页 |
| ·中学历史人物教学方法的研究 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-16页 |
| ·问卷调查法 | 第12-15页 |
| ·文献分析法 | 第15-16页 |
| 2 高中历史人物教学的现状 | 第16-35页 |
| ·中学生的学习兴趣 | 第16-18页 |
| ·学生对历史、历史课及历史人物的兴趣 | 第16页 |
| ·学生感兴趣的历史人物类型 | 第16-17页 |
| ·学生了解历史人物的途径 | 第17-18页 |
| ·中学生对教科书中历史人物内容的看法 | 第18-23页 |
| ·使用的教科书版本 | 第18-19页 |
| ·教科书中出现的历史人物数量 | 第19页 |
| ·教科书对历史人物的描写情况 | 第19-21页 |
| ·学生从教科书中获取历史人物知识的情况 | 第21页 |
| ·教科书中的历史人物知识与课外相关知识的比较 | 第21-22页 |
| ·教科书中的历史人物知识对学生评价人物的影响 | 第22-23页 |
| ·历史人物课堂教学的基本情况 | 第23-28页 |
| ·课堂讲授历史人物内容的频率 | 第23-24页 |
| ·课堂讲授最多的历史人物类型 | 第24页 |
| ·课堂讲授历史人物的方法 | 第24页 |
| ·课堂讲授历史人物的内容 | 第24-25页 |
| ·课堂上开展历史人物教学活动的情况 | 第25-26页 |
| ·课堂上教授评价人物方法的情况 | 第26页 |
| ·课堂上利用历史人物进行精神品质教育的情况 | 第26-27页 |
| ·学生对课堂讲授内容的兴趣 | 第27-28页 |
| ·学生对课堂讲授的态度 | 第28页 |
| ·历史人物知识内容的学习效果 | 第28-35页 |
| ·学生评价历史人物依据的因素 | 第28-29页 |
| ·学生评价历史人物的方法 | 第29页 |
| ·学生学习历史人物知识内容的态度 | 第29-30页 |
| ·学生学习历史人物知识的重要意义 | 第30-31页 |
| ·学生最希望的学习方式 | 第31-32页 |
| ·学生从历史功绩角度对历史人物的评价 | 第32页 |
| ·学生从道德判断角度对历史人物的评价 | 第32-35页 |
| 3 高中历史人物教学的成效与问题 | 第35-39页 |
| ·高中历史人物教学的成效 | 第35-37页 |
| ·历史人物教学受到重视 | 第35页 |
| ·历史人物教学的方法比较合理 | 第35-36页 |
| ·历史人物教学吸引学生的学习兴趣 | 第36页 |
| ·学生普遍掌握一定的分析与评价能力 | 第36-37页 |
| ·高中历史人物教学存在的问题 | 第37-39页 |
| ·教学内容仍较有限 | 第37页 |
| ·教学活动尚欠丰富 | 第37-38页 |
| ·教科书具有局限性 | 第38-39页 |
| 4 高中历史人物教学的优化策略 | 第39-44页 |
| ·精选教学内容、挖掘教育因素 | 第39页 |
| ·设计教学过程、调动学生兴趣 | 第39-40页 |
| ·生动描述、刻画形象 | 第39-40页 |
| ·开展活动、引入争鸣 | 第40页 |
| ·关注学习效果、重视素质培养 | 第40-43页 |
| ·引导学生通过多种途径获取知识 | 第40-41页 |
| ·引导学生掌握历史的分析与评价能力 | 第41-42页 |
| ·引导学生培养良好的思想品德，塑造健全的人格 | 第42-43页 |
| ·改进教科书中历史人物的编写 | 第43-44页 |
| 5 结论与展望 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| ·展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
