| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第6-8页 |
| 2 绪论 | 第8-10页 |
| ·思想政治教育系统的基本要素及其概念 | 第8页 |
| ·思想政治教育基本要素的相互关系及特征 | 第8-10页 |
| 3 和谐思想概述 | 第10-18页 |
| ·和谐思想渊源 | 第10-12页 |
| ·中国传统文化中的和谐思想渊源 | 第10-11页 |
| ·西方传统文化中的和谐思想渊源 | 第11-12页 |
| ·实现和谐的途径 | 第12-14页 |
| ·儒家的中庸观 | 第12-13页 |
| ·亚里士多德的中庸观 | 第13-14页 |
| ·和谐的内涵 | 第14-18页 |
| ·和谐内涵研究综述 | 第14-15页 |
| ·和谐的内涵及其特征 | 第15-18页 |
| 4 和谐思想在大学生思想政治教育中的运用 | 第18-34页 |
| ·和谐思想在教育主体中的运用 | 第18-21页 |
| ·教育主体要实现各方面素质的协调发展 | 第18-20页 |
| ·教育主体之间实现职能互补，和谐共处 | 第20-21页 |
| ·和谐思想在教育客体中的运用 | 第21-23页 |
| ·培养身心和谐发展的大学生是培养和谐发展人才的基础 | 第21-22页 |
| ·根据“和而不同”，培养个性发展的大学生 | 第22-23页 |
| ·和谐思想在教育主体和客体之间的运用 | 第23-24页 |
| ·利用“仁爱”发挥学生的能动作用 | 第23页 |
| ·利用“中庸”实现教育主体主导作用与学生能动作用的和谐统一 | 第23-24页 |
| ·和谐思想在思想政治教育介体中的运用 | 第24-27页 |
| ·思想政治教育内容体系的和谐 | 第24-26页 |
| ·教育方法上，实现约束性方法与非约束性方法的和谐互补 | 第26-27页 |
| ·和谐思想在思想政治教育环体中的运用：构建和谐校园 | 第27-34页 |
| ·加强学校教育的主渠道地位 | 第27-30页 |
| ·实现学校教育与家庭教育的协调互补 | 第30-32页 |
| ·实现学校教育与社会教育的协调互补 | 第32-34页 |
| 5 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 个人简介 | 第37-38页 |
| 导师简介 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
