| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第9-10页 |
| ·本文研究的主要内容、方法及创新点 | 第10-11页 |
| ·研究本论题的现实意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论综述 | 第13-21页 |
| ·学习的概念 | 第13-14页 |
| ·物理学习的概念 | 第14页 |
| ·高中生物理学习的心理特点 | 第14-16页 |
| ·心理障碍的定义 | 第16-17页 |
| ·物理学习中常见心理障碍 | 第17-18页 |
| ·相关的心理学理论 | 第18-21页 |
| 第三章 高中物理学习中心理障碍的调查研究 | 第21-47页 |
| ·问卷调查 | 第21-38页 |
| ·开放问卷和个人访谈 | 第38-39页 |
| ·研究结论 | 第39-47页 |
| 第四章 高中物理学习中心理障碍的消除原则及消除策略 | 第47-63页 |
| ·高中物理学习中心理障碍的消除原则 | 第47页 |
| ·高中物理学习中心理障碍的消除策略 | 第47-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录一：高中生物理学习的调查问卷初稿 | 第67-69页 |
| 附录二：高中生物理学习的调查问卷修改稿一 | 第69-71页 |
| 附录三：高中生物理学习的调查问卷修改稿二 | 第71-73页 |
| 附录四：高中生物理学习的调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录五：个案调查 | 第75-78页 |
| 附录六：高一物理试题 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |