| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 课题的提出和研究意义 | 第8-21页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-10页 |
| ·新课程改革的理念 | 第8-9页 |
| ·信息技术的发展为整合提供了技术保障 | 第9-10页 |
| ·课程整合的内容 | 第10页 |
| ·课题的研究现状与不足 | 第10-18页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13页 |
| ·整合的综合研究 | 第13-16页 |
| ·新课程改革中课程整合的不足 | 第16-18页 |
| ·本课题研究的内容及实践意义 | 第18-19页 |
| ·课题研究的内容和研究方法 | 第18-19页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第19页 |
| ·课题研究的目标 | 第19-21页 |
| 2. 课题研究的理论基础 | 第21-26页 |
| ·现代信息技术与中学化学教学整合的理论基础 | 第21-24页 |
| ·行为主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·认知主义学习理论 | 第22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·其他相关的理论 | 第24-26页 |
| ·多元智能理论 | 第24-25页 |
| ·科学方法论 | 第25-26页 |
| 3. 课程整合中的问题研究 | 第26-46页 |
| ·整合的理念 | 第26页 |
| ·新课程条件下化学课程整合的模式 | 第26-28页 |
| ·新课程条件下的整合特点 | 第28-29页 |
| ·实际案例分析 | 第29-43页 |
| ·案例一：《天然气的利用甲烷》网络教学设计 | 第29-34页 |
| ·案例二：“烃的复习”教学设计案例 | 第34-43页 |
| ·现行有效的整合手段 | 第43-46页 |
| ·教育观念的整合 | 第43页 |
| ·教学内容的整合 | 第43页 |
| ·通过信息技术提高学生运用和处理化学信息的能力 | 第43页 |
| ·通过信息技术培养学生的化学基本技能 | 第43-44页 |
| ·改变化学信息的呈现方式，提高课堂教学效率 | 第44-45页 |
| ·教育资源的整合 | 第45页 |
| ·信息技术在化学新课程实施中作为一种有效的交流工具 | 第45-46页 |
| 4. 新课程条件下信息技术与化学课程整合的思考和结论 | 第46-52页 |
| ·课程整合对高中化学教学的促进作用 | 第46-47页 |
| ·高中化学与信息技术整合的几点思考 | 第47-49页 |
| ·教学过程中使用信息技术手段的思考 | 第47-48页 |
| ·对学生评价的思考 | 第48-49页 |
| ·新课程下信息技术与化学学科整合的可行性结论 | 第49-50页 |
| ·信息技术与化学课程整合的展望 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |