| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·现代化学教育对化学效能感的呼唤 | 第7页 |
| ·化学教育领域中自我效能感的研究现状 | 第7-9页 |
| ·本研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 相关研究的理论依据 | 第11-20页 |
| ·自我效能感的由来和内涵 | 第11-13页 |
| ·自我效能感提出的背景 | 第11-12页 |
| ·自我效能感的内涵 | 第12-13页 |
| ·学习自我效能感 | 第13-20页 |
| ·学习自我效能感的概念 | 第13-15页 |
| ·学习自我效能感的影响效果 | 第15-17页 |
| ·影响学生学习自我效能感的因素 | 第17-20页 |
| 第三章 高中生化学学习自我效能感与学业成就关系研究 | 第20-28页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·测量工具 | 第20-22页 |
| ·化学学业成就指标 | 第22-23页 |
| ·研究结果 | 第23-26页 |
| ·化学基础对化学学习自我效能感的影响 | 第23-24页 |
| ·性别对化学学习自我效能感的影响 | 第24-25页 |
| ·化学学习自我效能感与年级之间关系的比较 | 第25页 |
| ·父母文化程度对化学学习自我效能感的影响 | 第25-26页 |
| ·结论与分析 | 第26-28页 |
| 第四章 中学生化学学习自我效能感的培养 | 第28-44页 |
| ·化学学习的特点 | 第28-29页 |
| ·培养中学生化学学习自我效能感的基本原则 | 第29-32页 |
| ·主体性原则 | 第29-30页 |
| ·寓于性原则 | 第30页 |
| ·因材施教原则 | 第30-31页 |
| ·反馈性原则 | 第31-32页 |
| ·中学生化学学习自我效能感的提高策略 | 第32-41页 |
| ·准备阶段：调查分析——了解情况，才能找到前进的方向 | 第32-33页 |
| ·措施的实施 | 第33-41页 |
| ·案例 | 第41-44页 |
| 第五章 教师自我效能感 | 第44-55页 |
| ·教师教学效能感的形成与发展 | 第44-45页 |
| ·影响教师效能感的因素 | 第45-46页 |
| ·教师教学效能感对学生学习成绩的影响 | 第46-49页 |
| ·提高教师教学效能感的对策及建议 | 第49-55页 |
| ·改善社会大环境 | 第49-50页 |
| ·改善学校小环境 | 第50-52页 |
| ·教师自我调适 | 第52-55页 |
| 第六章 体会和建议 | 第55-58页 |
| ·情感态度——成功取决与对自己情感的调节 | 第55-56页 |
| ·创设良好的学习环境——在和谐的环境中走向成功 | 第56-58页 |
| 第七章 成效与展望 | 第58-61页 |
| ·显著成效 | 第58-60页 |
| ·展望 | 第60-61页 |
| 参考资料 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-68页 |
| 附录3 | 第68-72页 |
| 本人在学习期间公开发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |