| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、引言 | 第8-9页 |
| （一） 本课题的研究背景 | 第8页 |
| （二） 本课题的现实研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 概念界定 | 第9页 |
| 二、本文的研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 普通高等学校的教学评估 | 第11-20页 |
| 一、普通高等学校教学评估的历史发展 | 第11-12页 |
| 二、普通高等学校教学评估的现状 | 第12-19页 |
| （一） 普通高等学校教学评估的本质 | 第12页 |
| （二） 普通高等学校教学评估实施的方法 | 第12-14页 |
| （三） 普通高等学校教学评估的内容分类 | 第14-15页 |
| （四） 普通高等学校教学评估的指标体系 | 第15-17页 |
| （五） 评估组织的中介化 | 第17页 |
| （六） 普通高等学校教学评估的基本步骤 | 第17-18页 |
| （七） 建立元评估制度 | 第18-19页 |
| 三、普通高等学校教学评估体系的特点以及经验 | 第19-20页 |
| （一） 政府是评估的主体 | 第19页 |
| （二） 强调贯彻以评促改，以评促建，评建结合，重在建设的原则 | 第19页 |
| （三） 以整体性评估为主 | 第19页 |
| （四） 重视学校在评估中发挥作用 | 第19页 |
| （五） 指标体系中能很好的将定量与定性相结合 | 第19-20页 |
| 第三章 网络高等教育中教学水平评估体系的现状 | 第20-27页 |
| 一、当前网络高等教育中教学水平评估体系的现状 | 第20-21页 |
| （一） 关于网络教学法性质的认识 | 第20页 |
| （二） 网络教学评估的特点 | 第20-21页 |
| 二、案例分析：以东北师范大学网络学院为例 | 第21-27页 |
| （一） 东北师范大学网络学院简介 | 第21-23页 |
| （二） 网络学院的教学实施与质量保障 | 第23-25页 |
| （三） 网络学院中教学保障体系中所存在的问题 | 第25-27页 |
| 第四章 国外网络教育中教学评价的经验 | 第27-33页 |
| 一、美国网络教学评价的现状分析 | 第27-30页 |
| （一） 美国的政策环境 | 第27-28页 |
| （二） 美国远程教育中的师资问题 | 第28-30页 |
| 二、英国开放大学中教学评价的现状分析 | 第30-33页 |
| （一） 外部质量保证 | 第30-31页 |
| （二） 内部质量保证 | 第31-33页 |
| 第五章 构建我国网络高等教育中教学水平评估体系 | 第33-41页 |
| 一、从宏观层面构建 | 第33-35页 |
| (一) 法律法规方面,政府应做出的努力 | 第33-34页 |
| (二) 财政扶持方面 | 第34页 |
| (三) 制定网络教育质量保证体系发展规划 | 第34-35页 |
| 二、微观层面构建 | 第35-37页 |
| (一) 对学生的评估 | 第35-36页 |
| (二) 对教师的评估 | 第36页 |
| (三) 学习资源质量的评估 | 第36页 |
| (四) 支撑服务系统的评估 | 第36-37页 |
| 三、教学评估体系中评估指标的设置 | 第37页 |
| (一) 指标的概念 | 第37页 |
| (二) 指标的设计方法 | 第37页 |
| (三) 制定指标体系应遵循以下的原则 | 第37页 |
| 四、具体的评估体系指标 | 第37-39页 |
| 五、教学评估的步骤 | 第39-40页 |
| 六、启示 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |