| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 本课题研究的意义 | 第7-9页 |
| （三） 国内外高中艺术特长生信息技术教育动态及分析 | 第9-10页 |
| （四） 课题研究方法 | 第10-12页 |
| 一、基于课程整合的探究式教学模式的基本内涵和特征 | 第12-18页 |
| （一） 高中信息技术课程的性质和特点 | 第12-13页 |
| （二） 基于课程整合的探究式教学模式的概念和特征 | 第13-18页 |
| 1. 传统教学模式介绍分析 | 第13页 |
| 2. 现代教学模式介绍分析 | 第13-14页 |
| 3. 探究式教学模式的概念 | 第14-16页 |
| 4. 基于课程整合的探究式教学模式特征 | 第16-18页 |
| 二、基于课程整合的探究式教学模式的理论依据 | 第18-22页 |
| （一） 发现—探索教学理论 | 第18页 |
| （二） 建构主义理论 | 第18-19页 |
| （三） 双主体教学理论 | 第19页 |
| （四） 研究性学习理论 | 第19页 |
| （五） 课程整合理论 | 第19-22页 |
| 三、基于课程整合的探究式教学模式的教学设计 | 第22-33页 |
| （一） 基于课程整合的探究式教学模式研究教学原则 | 第22页 |
| （二） 基于课程整合的探究式教学模式构建 | 第22-23页 |
| （三） 基于课程整合的探究式教学模式各要素的优化 | 第23-26页 |
| （四） 基于课程整合的探究式教学模式教学关键“课程整合和问题设计” | 第26-28页 |
| （五） 教学评价 | 第28-29页 |
| （六） 实验研究方案及结果分析 | 第29-33页 |
| 四、基于课程整合的探究式教学模式典型教学案例剖析 | 第33-41页 |
| （一） 基本理念 | 第33页 |
| （二） 教学案例 | 第33-39页 |
| （三） 教学反思 | 第39-41页 |
| 五、基于课程整合的探究式教学模式反思与展望 | 第41-42页 |
| （一） 教师观念的更新 | 第41页 |
| （二） 学生学习观念的转变和能力培养 | 第41页 |
| （三） 教学组织与评价 | 第41-42页 |
| （四） 教学过程中的应注意的问题 | 第42页 |
| （五） 展望 | 第42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 附录 有关高中信息技术课堂教学调查问卷(学生) | 第44-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |