| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 新课程背景下地理实验教学功能的再认识 | 第10-19页 |
| 第一节 当前我国地理实验教学现状 | 第10-12页 |
| 一、关于地理实验教学的研究文献考察 | 第10页 |
| 二、常熟地区的地理课堂实验调查情况 | 第10-12页 |
| 第二节 地理新课程倡导地理实验教学 | 第12-14页 |
| 一、新课程标准对地理实验教学的要求 | 第12-13页 |
| 二、新教材中正式出现地理实验内容 | 第13-14页 |
| 第三节 地理实验功能的再认识 | 第14-19页 |
| 一、传统地理实验教学功能的狭隘性 | 第14-15页 |
| 二、地理实验功能的再认识 | 第15-19页 |
| 第二章 地理实验教学的新目标与新内容 | 第19-28页 |
| 第一节 地理实验教学新目标体系 | 第19-23页 |
| 一、制定地理实验教学目标的依据 | 第19页 |
| 二、地理实验教学的目标重新定位 | 第19-20页 |
| 三、地理实验教学的目标构成 | 第20-23页 |
| 第二节 地理实验内容选择的新视角 | 第23-28页 |
| 一、传统地理实验内容存在的主要弊端 | 第23页 |
| 二、新课程地理实验内容选择原则 | 第23-24页 |
| 三、实验内容取材途径 | 第24-28页 |
| 第三章 地理实验教学的实施 | 第28-39页 |
| 第一节 突出学生地理实验主体的地位 | 第28-30页 |
| 一、传统实验以教师演示为主 | 第28页 |
| 二、新课程倡导学生操作实验 | 第28-30页 |
| 第二节 开展学生地理实验设计 | 第30-32页 |
| 一、尽可能为学生提供地理实验设计的机会 | 第30-31页 |
| 二、提供地理实验设计的案例 | 第31页 |
| 三、对实验方案进行交流点拨 | 第31-32页 |
| 第三节 培养学生的科学素养 | 第32-35页 |
| 一、变量控制 | 第32-34页 |
| 二、实验数据记录、分析处理 | 第34-35页 |
| 第四节 开展实验的新组织形式-----小组合作 | 第35-39页 |
| 一、传统的地理实验忽视合作 | 第35页 |
| 二、开展合作实验的理论依据 | 第35-36页 |
| 三、合作实验的具体实施策略 | 第36-39页 |
| 第四章 地理实验教学体现新课程评价理念 | 第39-45页 |
| 第一节 地理实验教学评价新理念 | 第39-40页 |
| 一、课程评价理念的转变 | 第39页 |
| 二、地理实验评价的基本建议 | 第39-40页 |
| 第二节 地理实验教学评价标准和方法 | 第40-45页 |
| 一、学生评价法 | 第40-43页 |
| 二、教师评价法 | 第43-45页 |
| 第五章 实验教学过程中存在的制约因素及应对措施 | 第45-53页 |
| 第一节 地理教师实验教学素质培养的途径 | 第45-48页 |
| 一、地理教师教育理念的滞后和实验教学素质的缺乏 | 第45-46页 |
| 二、转变教师的教育观念,提高教师的地理实验教学素养 | 第46-48页 |
| 第二节 匮乏的地理实验硬件条件的解决措施 | 第48-50页 |
| 一、地理实验缺器材、缺场地 | 第48页 |
| 二、地理实验场所和实验器材的安排解决 | 第48-50页 |
| 第三节 地理实验教学时间的合理调控 | 第50-53页 |
| 一、地理实验教学时间相对匮乏 | 第50-51页 |
| 二、地理实验教学时间的合理安排 | 第51-53页 |
| 附：主要参考文献 | 第53-54页 |