| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一 问题的缘起 | 第7-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义及目的 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9页 |
| 二 概念界定及理论基础 | 第9-14页 |
| (一) 文化认同 | 第9-12页 |
| 1．认同 | 第9-10页 |
| 2．文化认同 | 第10-12页 |
| (二) 多元一体化格局与多元一体化教育 | 第12-14页 |
| 三 大理州民族中学白族学生的文化认同状况 | 第14-19页 |
| (一) 调查对象的选择 | 第14页 |
| (二) 调查地点的概况 | 第14-15页 |
| (三) 白族学生文化认同的问卷调查与访谈 | 第15-19页 |
| 1．问卷设计 | 第15-16页 |
| 2．调查结查 | 第16-19页 |
| (1) 概况 | 第16页 |
| (2) 认知表现 | 第16-17页 |
| (3) 情感表现 | 第17-18页 |
| (4) 意向表现 | 第18-19页 |
| 四 原因分析 | 第19-22页 |
| (一) 白族教育的历史回顾 | 第19-20页 |
| (二) 教育与民族文化认同 | 第20-22页 |
| 五 研究结论 | 第22-26页 |
| 1．明确多元一体化教育的价值取向——“多元”与“一体”并存 | 第22-23页 |
| 2．多元一体的认知 | 第23-25页 |
| 3．多元一体的情感 | 第25-26页 |
| 4．多元一体的行为意向 | 第26页 |
| 六 结语 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-33页 |
| 附件：白族学生文化认同状况的调查问卷 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |