论新课程条件下历史教师角色转换

第一章 基础教育课程改革中教师面对的挑战	第1-20页
一、 目前中学历史教师的现状考察	第7-14页
1、 中学教师现状考察	第8-10页
2、 目前历史教师存在的主要问题	第10-14页
二、 新课程对教师职业角色的要求	第14-20页
1、 课程功能的转变及其对教师能力的要求	第14-15页
2、 课程设计多元化及其对教师专业化的要求	第15-18页
3、 新课程价值取向下的教师发展问题	第18-20页
第二章 教师角色理论与历史教师角色的转变	第20-34页
一、 几个值得重视的角色概念	第20-28页
1、 教师与教师角色理论	第20-23页
2、 我国传统的教师角色	第23-25页
3、 课程与教师	第25-27页
4、 教师角色的发展	第27-28页
二、 历史课程与历史教师角色	第28-34页
1、 历史教育与历史教学	第28-30页
2、 历史教师在历史课程中的作用	第30-31页
3、 历史新课程与历史教师	第31-34页
第三章 有效转变历史教师角色的途径与对策	第34-43页
一、 培养高水平教师的政策保障	第34-39页
二、 职前教育与职后教育的对策分析	第39-41页
1、 教师教育与环境的关系	第39-40页
2、 教师教育与文化的关系	第40-41页
三、 教育职场中的教师教育	第41-43页
结论 做一名反思型教师	第43-46页
参考文献	第46-50页
后记	第50页