| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-19页 |
| 1.学校心理健康课的概念和目标 | 第8-9页 |
| 2.国内外中学心理健康教育课的现状 | 第9页 |
| 3.中学生心理健康教育现存问题 | 第9-11页 |
| (1)教育理念偏差 | 第9页 |
| (2)教育方式不当 | 第9-10页 |
| (3)教育内容窄化 | 第10页 |
| (4)心理测验泛滥 | 第10页 |
| (5)医学化倾向 | 第10页 |
| (6)问题模式或疾病模式化 | 第10-11页 |
| 4.团体辅导理论综述 | 第11-12页 |
| (1)团体辅导国外研究现状 | 第11-12页 |
| (2)团体辅导国内研究现状 | 第12页 |
| 5.积极心理学与“幸福课”的在学校心理健康教育中的应用 | 第12-15页 |
| (1) 积极心理学的理论研究 | 第12-14页 |
| (2)积极心理学的应用 | 第14页 |
| (3)幸福课的诞生和应用 | 第14-15页 |
| 6.团体辅导式心理健康教学 | 第15-19页 |
| (1)团体辅导式心理健康教学的实施者 | 第15页 |
| (2)团体辅导式心理健康教学的教学环节和操作技术 | 第15-18页 |
| (3)团体辅导式心理健康教学与一般意义团体辅导的比较 | 第18页 |
| (4)团体辅导式心理健康教学的设计步骤 | 第18页 |
| (5)团体辅导式心理健康教学的评价标准 | 第18-19页 |
| 二、研究假设 | 第19页 |
| 三、研究程序 | 第19-26页 |
| 1.研究对象 | 第19页 |
| 2.研究设计 | 第19页 |
| 3.研究材料 | 第19页 |
| 4.研究过程 | 第19-26页 |
| (1)实验前阶段 | 第19-20页 |
| (2)实验阶段 | 第20-22页 |
| (3)实验后阶段结果与分析 | 第22-26页 |
| (4)学生教学反馈总结 | 第26页 |
| 四、结论 | 第26-27页 |
| 五、研究的不足 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 附件 | 第31-38页 |
| 致谢 | 第38页 |