甘肃省酒泉市活动课程实施情况的调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 活动课程及其发展述略 | 第11-19页 |
| 一、 活动课程的概念内涵及其功能 | 第11-14页 |
| (一) 活动课程的概念内涵 | 第11-12页 |
| (二) 活动课程的功能 | 第12-14页 |
| 二、 活动课程在中小学课程结构中的地位 | 第14-16页 |
| 三、 活动课程在我国的发展历史 | 第16-17页 |
| (一) 活动课程的历史变革 | 第16-17页 |
| (二) 现行教学计划对活动课程的规定 | 第17页 |
| 四、 综合实践活动课程 | 第17-19页 |
| (一) 综合实践活动的本质和内容 | 第18-19页 |
| (二) 国内外综合实践活动实施概况 | 第19页 |
| 第二章 酒泉市活动课程实施现状 | 第19-30页 |
| 一、 酒泉市经济社会和教育发展基本情况 | 第19-21页 |
| (一) 酒泉市经济社会发展基本情况 | 第19-20页 |
| (二) 酒泉市教育发展基本情况 | 第20-21页 |
| 二、 酒泉市活动课程实施情况调查 | 第21-28页 |
| (一) 活动课程内容的安排情况 | 第21-22页 |
| (二) 活动课程计划的落实情况 | 第22-25页 |
| (三) 活动课程的组织形式情况 | 第25-26页 |
| (四) 活动课程的时间安排情况 | 第26-27页 |
| (五) 活动课程的社会支持程度 | 第27页 |
| (六) 对活动课程教师能力的认同情况 | 第27-28页 |
| (七) 活动场地、设施情况 | 第28页 |
| 三、 综合实践活动课程的认识情况 | 第28-30页 |
| 第三章 制约酒泉市活动课程实施的因素分析 | 第30-36页 |
| 一、 时代特征和观念问题对活动课程的制约 | 第30-31页 |
| 二、 教师综合素质对活动课程的制约 | 第31-33页 |
| (一) 校长的管理理念对活动课程的制约 | 第31-32页 |
| (二) 教师能力结构对活动课程的制约 | 第32-33页 |
| 三、 学生学习方式对活动课程的制约 | 第33-34页 |
| 四、 外部环境特征对活动课程的制约 | 第34-36页 |
| (一) 活动场地、教学设备对活动课程的制约 | 第34页 |
| (二) 继续教育质量对活动课程的制约 | 第34-35页 |
| (三) 评价体系和管理制度对活动课程的制约 | 第35-36页 |
| 第四章 酒泉市开展活动课程的对策 | 第36-46页 |
| 一、 转变教育教学观念 | 第36页 |
| 二、 转变学生学习方式 | 第36-37页 |
| (一) 创设和拓展活动空间，满足学生成长需要 | 第37页 |
| (二) 转变学习方式，发展创新精神和综合实践能力 | 第37页 |
| (三) 密切学生与生活、学生与社会的联系 | 第37页 |
| 三、 优化实施活动课程的支撑体系 | 第37-42页 |
| (一) 转换教师角色，适应综合实践活动课程要求 | 第37-39页 |
| (二) 全面推进基础教育课程改革进程 | 第39-41页 |
| (三) 给予政策支持和制度保障 | 第41-42页 |
| 四、 充分考虑重组和利用地方、学校的课程资源 | 第42-43页 |
| 五、 建立和完善评价机制 | 第43-46页 |
| (一) 建立促进学生全面发展的评价体系 | 第44页 |
| (二) 建立促进教师不断提高的评价制度 | 第44-45页 |
| (三) 建立促进学校健康发展的评价体系 | 第45-46页 |
| 参考资料 | 第46-50页 |
| 附件一 | 第50-52页 |
| 附件二 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
