| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 一、 主体性音乐学习方式的理论概述 | 第10-18页 |
| 1． 主体性的内涵与特点 | 第10-11页 |
| 2． 主体性音乐学习方式的审美特点 | 第11-18页 |
| ⑴审美体验体现主体性音乐学习方式的自主性 | 第12-13页 |
| ⑵审美经验体现主体性音乐学习方式的社会性 | 第13-14页 |
| ⑶审美需要体现主体性音乐学习方式的能动性 | 第14-16页 |
| ⑷审美思维体现主体性音乐学习方式的创造性 | 第16-18页 |
| 二、 音乐课堂教学中实施主体性学习方式的条件 | 第18-26页 |
| 1． 学生是主体性音乐学习方式的内因 | 第18-23页 |
| ⑴学生有自主学习的倾向 | 第19-20页 |
| ⑵学生有自我探究的倾向 | 第20-21页 |
| ⑶学生有情感表现的倾向 | 第21-23页 |
| ⑷学生有合作交流的倾向 | 第23页 |
| 2． 教师是主体性音乐学习方式的外因 | 第23-26页 |
| ⑴教师对主体性音乐教育理念的认识 | 第24-25页 |
| ①用发展的眼光来看待学生的发展 | 第24页 |
| ②承认每个学生都具有音乐潜能 | 第24页 |
| ③重视每个学生音乐学习的经历 | 第24-25页 |
| ⑵教师在音乐课堂内的角色转变 | 第25-26页 |
| ①教师成为学生学习的合作者 | 第25页 |
| ②教师成为学生学习的引导者 | 第25-26页 |
| ③教师成为学生学习的促进者 | 第26页 |
| 三、 音乐课堂教学中实施主体性学习方式的途径与方法 | 第26-38页 |
| 1． 提供学生自主学习音乐的机会 | 第26-29页 |
| 2． 探究学生感兴趣的音乐主题 | 第29-32页 |
| 3． 培养学生合作交流的意识 | 第32-34页 |
| 4． 创设音乐化的课堂教学环境 | 第34-38页 |
| 四、 结论 | 第38-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |