教育智慧与教师成长
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、研究意义与文献综述 | 第9-15页 |
| (一)研究意义 | 第9-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-15页 |
| 二、教育智慧与教师成长的概念及相互关系 | 第15-31页 |
| (一)什么是教育智慧 | 第15-25页 |
| 1.关于教育智慧的各种观点 | 第15-19页 |
| 2.教育智慧的本质 | 第19-21页 |
| 3.教育智慧的特点 | 第21-25页 |
| (二)什么是教师成长 | 第25-27页 |
| (三)教育智慧对教师成长的意义 | 第27-31页 |
| 1.教育智慧是教师成长的标志 | 第27-28页 |
| 2.教育智慧是教师专业素养的核心 | 第28页 |
| 3.教育智慧体现教师专业化成长中的主体价值 | 第28-29页 |
| 4.教育智慧的发展使教师成长回归教育的本质 | 第29-31页 |
| 三、新教师教育智慧发展的访谈研究 | 第31-55页 |
| (一)访谈简介 | 第31-33页 |
| (二)重要词语分析 | 第33-34页 |
| 1.经验 | 第33页 |
| 2.成绩 | 第33-34页 |
| 3.关系 | 第34页 |
| (三)教育智慧最主要的两个内容 | 第34-40页 |
| (四)影响新教师教育智慧发展的因素 | 第40-46页 |
| 1.学生的素质特点 | 第40-42页 |
| 2.教师自身主动性 | 第42-43页 |
| 3.教师评价标准 | 第43-44页 |
| 4.教育行业传统 | 第44-46页 |
| (五)促进新教师教育智慧发展的方式 | 第46-55页 |
| 1.老教师的点拨和帮助 | 第46-48页 |
| 2.自身的思考与探索 | 第48-50页 |
| 3.同辈之间的交流 | 第50页 |
| 4.参考他人教学案例 | 第50-53页 |
| 5.在职培训与理论学习 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |
