| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-19页 |
| (一) 研究的缘起 | 第6-8页 |
| (二) 文献综述及问题的提出 | 第8-17页 |
| (三) 研究思路、方法与价值 | 第17-19页 |
| 一、《重庆社会》课程的文化取向 | 第19-23页 |
| (一) 促进个体发展 | 第19-20页 |
| (二) 实现地方的发展 | 第20-23页 |
| 二、《重庆社会》课程的文化选择 | 第23-32页 |
| (一) 地域文化 | 第25-26页 |
| (二) 一般文化 | 第26-27页 |
| (三) 民族文化 | 第27-29页 |
| (四) 社会阶层文化 | 第29-30页 |
| (五) 同辈群体文化 | 第30-32页 |
| 三、《重庆社会》课程的文化整合 | 第32-41页 |
| (一) 社会问题取向的课程文化整合 | 第32-35页 |
| (二) 探究取向的课程文化整合 | 第35-38页 |
| (三) 混合取向的课程文化整合 | 第38-41页 |
| 四、《重庆社会》课程的文化反思 | 第41-45页 |
| (一) 课程取向：显现地方课程的价值 | 第41-42页 |
| (二) 课程选择：体现全球化的追求 | 第42-43页 |
| (三) 课程整合：加强反思课程文化的建设 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 后记 | 第58页 |