文化选择视野下的校本教材文本分析--以黔东南两所学校为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 五、文献综述 | 第13-17页 |
| 第一章 民族地区校本教材的文化选择 | 第17-24页 |
| 一、文化选择理论述略 | 第17-20页 |
| (一) 文化选择的概念 | 第17-18页 |
| (二) 文化选择理论的发展 | 第18-20页 |
| 二、文化选择视角下少数民族地区校本教材的理论探析 | 第20-24页 |
| (一) 文化选择的现代模板 | 第20-22页 |
| (二) 文化选择的三种维度 | 第22页 |
| (三) 文化选择的过程 | 第22-24页 |
| 第二章 基于文化选择理论的校本教材内容解析 | 第24-41页 |
| 一、基于两个教材样本的分析 | 第24-28页 |
| (一) 样本的选取 | 第24-25页 |
| (二) 分析方法及工具 | 第25-26页 |
| (三) 数据收集 | 第26页 |
| (四) 数据整理与分析 | 第26-28页 |
| 二、平面扫描校本教材——现代文化选择的模板 | 第28-35页 |
| (一) 生命文化选择(生理——心理文化选择) | 第28-29页 |
| (二) 世俗文化选择(衣食住行等文化选择) | 第29-32页 |
| (三) 艺术文化选择(审美文化选择) | 第32-33页 |
| (四) 科学文化选择(理性文化选择) | 第33-35页 |
| 三、三维透视校本教材——文化选择的三维度 | 第35-41页 |
| (一) 现实的维度 | 第37-38页 |
| (二) 历史的维度 | 第38-39页 |
| (三) 心灵的维度 | 第39-41页 |
| 第三章 基于文化选择理论的校本教材编写过程的探索 | 第41-60页 |
| 一、两种校本教材编写方式简介 | 第41-42页 |
| (一) “校”本教材 | 第41页 |
| (二) “校”本教材 | 第41-42页 |
| 二、校本教材编写流程的分析 | 第42-60页 |
| (一) 文化选择的主体 | 第42-46页 |
| (二) 文化选择的目的 | 第46-49页 |
| (三) 文化选择的标准 | 第49-56页 |
| (四) 文化选择的评价 | 第56-60页 |
| 第四章 对少数民族地区校本教材的思考 | 第60-64页 |
| 一、对教材内容的思考 | 第60-62页 |
| (一) 适应社会发展现状 | 第60-61页 |
| (二) 充分利用少数民族地区的教育资源 | 第61-62页 |
| 二、对教材编写的思考 | 第62-64页 |
| (一) 充分体现本校的特色 | 第62页 |
| (二) 促进学生的终极发展 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |
