普通高中学生学业评价中的发展性评价策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·指导思想 | 第12-14页 |
| ·普通高中的性质及培养目标 | 第13页 |
| ·高中阶段学生的心理特征 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究目标与内容 | 第15-16页 |
| 第二章 学生学业发展性评价及其策略综述 | 第16-24页 |
| ·研究的主要概念界定 | 第16-17页 |
| ·学生学业评价的内涵界定 | 第16页 |
| ·发展性评价的由来及定义 | 第16-17页 |
| ·学业评价中的发展性评价 | 第17-21页 |
| ·发展性评价的特点 | 第17-18页 |
| ·发展性评价的功能 | 第18-19页 |
| ·发展性评价的功用 | 第19-20页 |
| ·发展性评价的评价对象 | 第20-21页 |
| ·发展性评价的评价原则 | 第21页 |
| ·发展性评价的策略 | 第21-24页 |
| ·发展性评价策略相关界定 | 第21-22页 |
| ·发展性评价策略的内容 | 第22-24页 |
| 第三章 发展性评价的多样评价方式 | 第24-43页 |
| ·表现性评价 | 第24-29页 |
| ·表现性评价的概念及其发展 | 第24-25页 |
| ·表现性评价的特点 | 第25-26页 |
| ·表现性评价的应用步骤及常用方法 | 第26-27页 |
| ·表现性评价在学业评价中的作用 | 第27页 |
| ·表现性评价的案例 | 第27-29页 |
| ·档案袋评价 | 第29-36页 |
| ·档案袋评价的概念及其发展 | 第30-31页 |
| ·档案袋的类型和特点分析 | 第31页 |
| ·档案袋评价的作用 | 第31-32页 |
| ·档案袋评价的应用步骤 | 第32-33页 |
| ·档案袋评价案例 | 第33-36页 |
| ·非正式评价 | 第36-40页 |
| ·非正式评价的含义 | 第37页 |
| ·非正式评价的常用方法和作用 | 第37-38页 |
| ·非正式评价的案例 | 第38-39页 |
| ·非正式评价过程中应注意的问题 | 第39-40页 |
| ·评价方式多样与评价内容多元 | 第40-43页 |
| ·评价内容多元化的界定 | 第40-41页 |
| ·评价内容多元化与评价方式多样化的关系 | 第41-42页 |
| ·实施评价内容多元化过程中应注意的问题 | 第42-43页 |
| 第四章 发展性评价的多元评价主体 | 第43-59页 |
| ·学生自我评价 | 第43-47页 |
| ·学生自我评价的含义 | 第43-44页 |
| ·学生自我评价的方法 | 第44-45页 |
| ·自我评价的作用 | 第45页 |
| ·自我评价案例 | 第45-47页 |
| ·学生互评 | 第47-50页 |
| ·学生互评的含义 | 第47页 |
| ·学生互评的组织形式 | 第47-48页 |
| ·学生互评的评价方式 | 第48-49页 |
| ·学生互评的作用 | 第49页 |
| ·学生互评案例 | 第49-50页 |
| ·教师评价 | 第50-53页 |
| ·教师评价的含义 | 第50-51页 |
| ·教师评价的方式及优势分析 | 第51页 |
| ·教师评价的作用 | 第51-52页 |
| ·发展性评价中教师角色定位 | 第52页 |
| ·教师评价的案例 | 第52-53页 |
| ·家长评价 | 第53-59页 |
| ·家长评价的含义 | 第54页 |
| ·家长评价的现状分析 | 第54-55页 |
| ·家长评价的形式和优越性 | 第55-56页 |
| ·家长评价的作用 | 第56页 |
| ·家长评价案例 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
