| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究课题的背景 | 第9-11页 |
| ·课程改革的必要性 | 第9页 |
| ·新课改的历程 | 第9页 |
| ·新课改的现状与困惑 | 第9-11页 |
| ·本课题的研究意义 | 第11页 |
| ·研究目标与方法 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 高中物理教师素质现状分析 | 第13-20页 |
| ·中学物理教师的基本素质 | 第13-18页 |
| ·中学物理教师的智能结构 | 第13-16页 |
| ·中学物理教师的教学能力 | 第16-17页 |
| ·中学物理教师的职业素质 | 第17-18页 |
| ·高中物理教师素质现状调查与分析 | 第18-20页 |
| 第三章 新课程背景下高中物理教师的素质要求 | 第20-28页 |
| ·高中物理新课程目标与理念 | 第20-23页 |
| ·高中物理新课程的理念 | 第20-21页 |
| ·高中物理新课程的目标 | 第21-23页 |
| ·新课程背景下物理教师的素质要求 | 第23-25页 |
| ·熟识物理新课程的相关理念 | 第23页 |
| ·强化物理学史和科学研究方法 | 第23-24页 |
| ·加强学习与新的学习方式有关的理论和策略 | 第24页 |
| ·拓宽物理学与社会、技术及生活相关的应用性知识 | 第24-25页 |
| ·高中物理教师素质现状与新课程要求的差距 | 第25-28页 |
| ·关于物理科学知识 | 第25页 |
| ·关于教育科学知识 | 第25-26页 |
| ·相关学科知识的掌握和应用 | 第26-28页 |
| 第四章 新课程背景下高中物理教师素质提升途径探讨 | 第28-38页 |
| ·新课程背景下现行高师课程的缺失 | 第28-29页 |
| ·师范教育指导思想的模糊性问题 | 第28页 |
| ·师范教育课程设置上的偏颇 | 第28页 |
| ·师范教育专业教材内容僵化教条 | 第28-29页 |
| ·师范教育的教育实习流于形式 | 第29页 |
| ·高中物理教师的继续教育现状分析 | 第29-31页 |
| ·中学教师继续教育的主要现状描述 | 第29页 |
| ·继续教育过程中的主要弊端 | 第29-31页 |
| ·高中物理教师素质提升途径探讨 | 第31-38页 |
| ·改革未来师范教育 | 第31-32页 |
| ·改革中学教师继续教育 | 第32-38页 |
| 第五章 新课程背景下高中在职物理教师素质提升实践案例 | 第38-42页 |
| ·青年物理教师的素质提升案例 | 第38-40页 |
| ·基本情况与教学初状 | 第38页 |
| ·素质提升方案与实施 | 第38-39页 |
| ·素质提升实效 | 第39-40页 |
| ·中年物理教师的素质提升案例 | 第40-42页 |
| ·基本情况与教学初状 | 第40页 |
| ·素质提升方案与实施 | 第40-41页 |
| ·素质提升实效 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |