| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、梁漱溟乡村教育思想的形成与发展 | 第8-24页 |
| (一) 危机四伏的旧中国及其乡村社会 | 第8-10页 |
| (二) 独特的家庭背景与理想 | 第10-13页 |
| (三) 对新教育运动不足的反思 | 第13-16页 |
| (四) 同时期教育家乡村教育实验的启示 | 第16-19页 |
| (五) 有关西方教育思想理论的影响 | 第19-24页 |
| 二、梁漱溟乡村教育思想体系构建 | 第24-29页 |
| (一) 乡村教育的组织和机构 | 第24-25页 |
| (二) 乡村教育的涵义和目的 | 第25-27页 |
| (三) 乡村教育的功能和作用 | 第27页 |
| (四) 乡村教育的内容和方式 | 第27-29页 |
| 三、梁漱溟乡村教育思想的实践过程 | 第29-34页 |
| (一) 初试锋芒:曹州办学 | 第29-30页 |
| (二) 再试利刃:广州一中教改 | 第30-31页 |
| (三) 他山借石:昆山定县考察 | 第31-32页 |
| (四) 利剑出鞘:创办河南村治学院 | 第32-33页 |
| (五) 大展宏图:山东邹平的乡村建设实验 | 第33-34页 |
| 四、梁漱溟乡村教育思想与实践的现代意义 | 第34-44页 |
| (一) 加强传统文化教育，培育社会主义新型农民 | 第34-37页 |
| (二) 鼓励知识分子下乡，推动农民自觉参与新农村建设 | 第37-39页 |
| (三) 深化农村教育改革，促进乡村教育现代化 | 第39-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |