| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 问题提出 | 第8页 |
| 2 学困生的研究综述 | 第8-11页 |
| ·学困生的界定 | 第8-9页 |
| ·学困生的数学学习心理过程分析 | 第9-11页 |
| 3 分析结果 | 第11页 |
| 4 本课题的理论研究综述 | 第11-17页 |
| ·认知结构理论 | 第11-12页 |
| ·认知结构的含义 | 第11-12页 |
| ·数学认知结构的含义 | 第12页 |
| ·元认知理论 | 第12-17页 |
| ·元认知有关概念 | 第12-14页 |
| ·元认知监控与数学解题活动 | 第14-15页 |
| ·数学解题中的自我监控 | 第15-17页 |
| 5 高中文科数困生解题思维受阻分析 | 第17-34页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·测试情况的分析 | 第19-34页 |
| 6 研究结论与建议 | 第34-42页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| ·高中文科数困生转化建议 | 第35-38页 |
| ·在对学困生的转化过程中我的一个尝试 | 第38-42页 |
| 注释 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |