概念图在高中物理教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| ·本论文研究的教学背景及目的 | 第7-8页 |
| ·研究的方法及现实意义 | 第8-10页 |
| 第二章 概念图导论 | 第10-24页 |
| ·相关概念界定 | 第10-15页 |
| ·概念图的特征及优势 | 第15-18页 |
| ·概念图的特征 | 第15-17页 |
| ·概念图的优势 | 第17-18页 |
| ·研究综述 | 第18-24页 |
| ·概念图的研究现状 | 第18-19页 |
| ·概念图的产生缘由 | 第19页 |
| ·国外概念图相关研究及应用现状 | 第19-22页 |
| ·国内概念图的相关研究与应用现状 | 第22-24页 |
| 第三章 概念图应用于教学的理论基础 | 第24-31页 |
| ·可视化技术 | 第24-26页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第26-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| ·沙塔洛夫的“纲要信号”图示理论 | 第29-31页 |
| 第四章 高中物理学习的现状调查与分析 | 第31-45页 |
| ·高中物理的学科特点 | 第31-32页 |
| ·高中生学习物理概念、规律的心理过程及障碍 | 第32-35页 |
| ·高中生物理学习情况调查 | 第35-45页 |
| ·调查研究目的、对象及方法 | 第35-36页 |
| ·数据分析 | 第36-42页 |
| ·调查所揭示的问题 | 第42-45页 |
| 第五章 概念图在物理教学中的应用 | 第45-66页 |
| ·概念图在教学中的应用探索 | 第45-51页 |
| ·概念图的教学功能 | 第45-46页 |
| ·概念图应用模式的关键因素 | 第46-48页 |
| ·有助于学生学习的应用模式 | 第48-50页 |
| ·有利于教师教学的应用模式 | 第50-51页 |
| ·高中物理教学中概念图应用策略应用实例 | 第51-60页 |
| ·预习环节的概念图应用策略 | 第51-53页 |
| ·新课教学中的概念图应用策略 | 第53-54页 |
| ·复习环节的概念图应用策略 | 第54-57页 |
| ·解题中应用概念图应用策略 | 第57-58页 |
| ·记笔记环节的概念图应用策略 | 第58-59页 |
| ·作为评价手段的概念图应用策略 | 第59-60页 |
| ·高中概念图制作及使用实例 | 第60-66页 |
| ·概念图制作工具 | 第60-61页 |
| ·概念图的一般制作步骤 | 第61-63页 |
| ·Inspiration软件的概念图制作 | 第63-66页 |
| 第六章 结束语 | 第66-69页 |
| ·概念图应用于教学的有效性 | 第66-67页 |
| ·应用概念图教学的注意事项 | 第67-68页 |
| ·概念图教学要理论化 | 第67页 |
| ·把概念图教学方法与其他方法有机结合起来 | 第67页 |
| ·要注意知识结构和认知结构的统一 | 第67页 |
| ·把概念图引入教学，注意“贵在优选” | 第67-68页 |
| ·与教育理念相匹配 | 第68页 |
| ·本土化应用概念图 | 第68页 |
| ·研究中遇到的困难和不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 攻读硕士期间的主要成果 | 第74-75页 |
| 附录一 高中物理学习方法情况调查问卷 | 第75-79页 |
| 附录二 高中光学知识结构图 | 第79-81页 |
| 附录三 高中热学、原子物理知识结构图 | 第81-83页 |
| 后记 | 第83页 |
