| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序论 | 第8-12页 |
| 一、研究现状 | 第8页 |
| 二、研究缘起 | 第8-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初中语文活动式教学概述 | 第12-19页 |
| 第一节 初中语文活动式教学概念和特性 | 第12-14页 |
| 一、概念 | 第12-13页 |
| 二、特性 | 第13-14页 |
| 第二节 活动式教学的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、活动教学的哲学理论 | 第14-15页 |
| 二、活动教学的心理学理论 | 第15-16页 |
| 三、活动式教学的教育学理论 | 第16页 |
| 第三节 初中语文活动式教学的实践意义 | 第16-19页 |
| 一、初中语文活动式教学有利于实现学生的整体性发展 | 第17页 |
| 二、初中语文活动式教学提供了实施素质教育的现实途径 | 第17-19页 |
| 第二章 目前初中语文活动式教学存在的问题 | 第19-24页 |
| 第一节 问题一：教学的表面化 | 第19-21页 |
| 第二节 问题二：教学的狭隘化 | 第21-22页 |
| 第三节 问题三：教学的非体验化 | 第22-23页 |
| 第四节 问题四：学科功能的异化 | 第23-24页 |
| 第三章 初中语文活动式教学的基本原则和追求的目标 | 第24-31页 |
| 第一节 初中语文活动式教学的基本原则 | 第24-25页 |
| 一、学科性原则 | 第24页 |
| 二、趣味性原则 | 第24-25页 |
| 三、实践性原则 | 第25页 |
| 第二节 初中语文活动式教学追求的目标 | 第25-31页 |
| 一、激发学习兴趣 | 第25-26页 |
| 二、培育自主意识 | 第26-27页 |
| 三、促成健全发展 | 第27-28页 |
| 四、培育创造品格 | 第28-29页 |
| 五、建构新型关系 | 第29-30页 |
| 六、活化创造动力 | 第30-31页 |
| 第四章 初中语文活动式教学几种模式的探索 | 第31-40页 |
| 第一节 活动类型的探索 | 第31-34页 |
| 一、表演式 | 第31页 |
| 二、辩论式 | 第31-32页 |
| 三、演唱式 | 第32页 |
| 四、竞聘式 | 第32页 |
| 五、招标式 | 第32-33页 |
| 六、书信式 | 第33页 |
| 七、奖励式 | 第33-34页 |
| 第二节 语文活动式教学举隅 | 第34-38页 |
| 一、听、说活动 | 第34-36页 |
| 二、读、写活动 | 第36-38页 |
| 第三节 关于语文活动教学的模式构建 | 第38-40页 |
| 一、基本模式：开放的课前预习——开放的课堂互动——开放的拓展性实践 | 第38页 |
| 二、活动模式探究的意义 | 第38-40页 |
| 第五章 初中语文活动式教学的评价 | 第40-45页 |
| 第一节 语文课堂教学评价 | 第40-43页 |
| 一、语文课堂教学评价的意义 | 第40页 |
| 二、语文课堂教学评价的功能 | 第40-41页 |
| 三、语文活动式课堂评价的要素 | 第41-42页 |
| 四、语文活动式课堂教学评价体系的量化 | 第42-43页 |
| 第二节 语文教师评价 | 第43-44页 |
| 第三节 语文考试评价 | 第44-45页 |
| 第六章 初中语文活动式教学应注意的问题 | 第45-49页 |
| 第一节 初中语文活动式教学应注意的问题 | 第45-47页 |
| 一、根据初中阶段学生身心特点 | 第45页 |
| 二、符合初中语文课程本身特点 | 第45-46页 |
| 三、适应社会发展对人才的要求 | 第46页 |
| 四、关注内隐学习即学生无意识的认知活动 | 第46-47页 |
| 第二节 教学调控的策略 | 第47-49页 |
| 一、处理好动静的内外关系 | 第47-48页 |
| 二、处理好教学内容与教学方式的关系 | 第48页 |
| 三、处理好劳逸结合的关系 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |