试论语文教师在读写教学中的主体作用
| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究方法 | 第8页 |
| 三、理论支撑 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 语文教师也应成为主体 | 第12-21页 |
| 第一节 教学主体与主体性原则 | 第12-14页 |
| 一、教学主体 | 第12-13页 |
| 二、主导与主体 | 第13页 |
| 三、主体性原则的内涵 | 第13-14页 |
| 第二节 当今语文课堂教学的现状 | 第14-17页 |
| 一、流于形式，教师组织学生盲目讨论 | 第15页 |
| 二、针对学生的见解，教师一味说好 | 第15页 |
| 三、完全由学生说了算，教学内容旁逸 | 第15-16页 |
| 四、原因分析 | 第16-17页 |
| 第三节 语文教师也应该成为主体 | 第17-20页 |
| 一、社会需创造尊师重教的氛围 | 第17-18页 |
| 二、新时代的教育需要教师成为主体 | 第18页 |
| 三、学生学语文需要教师发挥主体作用 | 第18-19页 |
| 四、语文教师的主体奋斗是推动社会进步的精神力量 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 语文教师在阅读教学中的主体作用 | 第21-35页 |
| 第一节 在教材处理时需要发挥主体作用 | 第21-25页 |
| 一、准确把握教材特色 | 第21-22页 |
| 二、有机地进行“块”教学 | 第22-25页 |
| 第二节 在课堂进程中起到主体作用 | 第25-30页 |
| 一、精彩的导入使学生进入学习氛围 | 第25-26页 |
| 二、具体过程中对学生的学习或见解进行点拨和总结 | 第26-27页 |
| 三、高潮激发学生自主探讨或深入思考学习 | 第27-28页 |
| 四、课堂总结提升时的主体作用 | 第28-30页 |
| 第三节 在文言阅读教学中的主体作用 | 第30-34页 |
| 一、方法指导 | 第30-31页 |
| 二、组织交流讨论 | 第31-32页 |
| 三、解答与提升 | 第32-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 语文教师在作文教学中的主体作用 | 第35-46页 |
| 第一节 在作文教学过程中发挥主体作用 | 第35-40页 |
| 一、指导学生选材、立意 | 第35-37页 |
| 二、指导学生锤炼语言 | 第37页 |
| 三、指导学生谋篇布局 | 第37-39页 |
| 四、批改作文 | 第39-40页 |
| 第二节 指导学生各种文体写作中的主导作用 | 第40-44页 |
| 一、指导学生正确理解“淡化文体” | 第40-41页 |
| 二、组织各种文体的片段训练 | 第41-43页 |
| 三、处理学生随笔 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
