| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 关于综合素质评价理论的研究 | 第12-15页 |
| 2. 关于综合素质内涵的研究 | 第15-16页 |
| 3. 关于综合素质评价实践的研究 | 第16-18页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| (四) 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 综合素质 | 第20页 |
| 2. 发展性评价 | 第20-21页 |
| 3. 综合素质评价 | 第21-22页 |
| 二、西安市A学校新课程改革的背景和准备 | 第22-30页 |
| (一) 我国普通高中新课程改革的背景 | 第22-25页 |
| 1. 国际背景 | 第22-23页 |
| 2. 国内背景 | 第23-25页 |
| (二) 西安市A学校背景 | 第25-27页 |
| 1. 西安市A学校概况 | 第25-26页 |
| 2. 西安市A学校义务教育改革的背景 | 第26-27页 |
| (三) 西安市A学校实施新课程改革前的准备 | 第27-30页 |
| 1. 制定《西安市A学校新课程改革实施方案》 | 第27-28页 |
| 2. 开展高中新课程改革理念教师培训会 | 第28-29页 |
| 3. 召开家长培训会 | 第29页 |
| 4. 开展学生评价改革动员大会 | 第29-30页 |
| 三、西安市A学校学生综合素质评价实践探索 | 第30-50页 |
| (一) 学生综合素质评价的理论依据 | 第30-32页 |
| 1. 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第30页 |
| 2. 国家相关政策法规 | 第30-31页 |
| 3. 多元智能理论的启示 | 第31-32页 |
| 4. 高中生身心发展特点 | 第32页 |
| (二) 西安市A学校学生综合素质评价的理论体系 | 第32-36页 |
| 1. 指导思想和基本原则 | 第33页 |
| 2. 评价内容 | 第33-34页 |
| 3. 评价程序 | 第34页 |
| 4. 评价方法 | 第34-36页 |
| 5. 评价结果 | 第36页 |
| (三) 西安市A学校学生综合素质评价的实践过程 | 第36-42页 |
| 1. 以"成长记录袋"为载体开展日常评价 | 第37页 |
| 2. 以《西安市高中学生素质发展手册》为载体开展阶段性评价 | 第37-41页 |
| 3. 以《西安市高中毕业生综合素质评价表》为载体开展综合素质评价 | 第41-42页 |
| (四) 西安市A学校学生综合素质评价阶段总结 | 第42-50页 |
| 1. 西安市A学校学生综合素质评价实践过程中存在的问题 | 第42-44页 |
| 2. 西安市A学校学生综合素质评价改革存在问题的原因分析 | 第44-46页 |
| 3. 西安市A学校学生综合素质评价实施及改进建议 | 第46-50页 |
| 四、研究总结与反思 | 第50-52页 |
| (一) 对高中新课程评价改革的认识 | 第50-51页 |
| (二) 对本研究的思考 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-62页 |
| 附录二 | 第62-67页 |
| 附录三 | 第67-72页 |
| 附录四 | 第72-73页 |
| 附录五 | 第73-74页 |
| 附录六 | 第74-75页 |
| 附录七 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
