中学教师教学反思调查研究--以太原市为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·自身的支教经历 | 第9页 |
| ·教育改革的需要 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 教学反思的理论探析 | 第13-20页 |
| ·反思与教学反思的内涵 | 第13-15页 |
| ·对反思内涵的不同理解 | 第13页 |
| ·对教学反思内涵的不同理解 | 第13-15页 |
| ·哲学视角的教学反思 | 第15-17页 |
| ·社会学视角的教学反思 | 第17-18页 |
| ·心理学视角的教学反思 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·问卷编制 | 第21页 |
| ·调查实施 | 第21-22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| 4 调查结果与分析 | 第22-37页 |
| ·调查结果 | 第22-30页 |
| ·中学教师对教学反思活动的认识 | 第22页 |
| ·中学教师教学反思的内容 | 第22-23页 |
| ·中学教师教学反思的形式和发生时间 | 第23页 |
| ·中学教师教学反思的途径 | 第23-29页 |
| ·中学教师教学反思的影响因素 | 第29-30页 |
| ·分析与讨论 | 第30-35页 |
| ·中学教师教学反思的内容缺乏深度和广度 | 第30-31页 |
| ·中学教师教学反思的形式单一 | 第31页 |
| ·中学教师教学反思没有连贯性 | 第31页 |
| ·中学教师教学反思途径的差异分析 | 第31-33页 |
| ·中学教师教学反思的影响因素分析 | 第33-35页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| 5 对策与建议 | 第37-44页 |
| ·树立正确的教育观，夯实教学反思的知识基础 | 第37页 |
| ·增强反思意识，形成良好的反思习惯 | 第37-38页 |
| ·培养教师反思思维，提高教师反思能力 | 第38页 |
| ·结合行动研究，开展教学反思 | 第38-39页 |
| ·构建交流平台，营造良好反思氛围 | 第39-40页 |
| ·开展分层培养教师的校本培训 | 第40-42页 |
| ·建立发展性教师评价体系 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-69页 |
