| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 开展中学化学教师课堂教学艺术评价是我国基础教育化学课程改革的迫切要求 | 第9-10页 |
| (二) 开展中学化学教师课堂教学艺术评价是教师专业化发展和教师成长的要求 | 第10-11页 |
| 二、本项研究的内容、思路和方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究内容 | 第11-12页 |
| (二) 研究思路 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、国内外中学教师课堂教学艺术评价的研究现状 | 第13-19页 |
| (一) 关于对教师教学艺术的研究 | 第13-15页 |
| (二) 国内外对课堂教学评价的研究 | 第15-19页 |
| 四、本项研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| (一) 目的 | 第19-20页 |
| (二) 意义 | 第20页 |
| 第二章 本项研究的相关概念及理论基础 | 第20-30页 |
| 一、相关概念辨析 | 第20-23页 |
| (一) “教学艺术”、“课堂教学艺术”和“化学教师课堂教学艺术” | 第20-22页 |
| (二) “教育评价”、“教学评价”、“教师评价”与“化学教师课堂教学艺术评价” | 第22-23页 |
| 二、中学化学课堂教学艺术评价体系构建依据的主要理论 | 第23-26页 |
| (一) 多元智能理论与教师教学艺术评价 | 第23-24页 |
| (二) 建构主义理论与教师教学艺术评价 | 第24-25页 |
| (三) 终身教育理论与教师课堂教学艺术评价 | 第25-26页 |
| 三、化学教师课堂教学艺术评价设计所遵循的基本理念 | 第26-27页 |
| (一) 关注学生发展 | 第26页 |
| (二) 强调教师成长 | 第26页 |
| (三) 重视以学论教 | 第26-27页 |
| 四、构建中学化学教师课堂教学评价体系所遵循的基本原则 | 第27-29页 |
| (一) 导向性原则 | 第28页 |
| (二) 全面性原则 | 第28页 |
| (三) 科学性原则 | 第28页 |
| (四) 可操作性原则 | 第28页 |
| (五) 有效性原则 | 第28-29页 |
| (六) 可比性原则 | 第29页 |
| 五、新课程下中学化学教师课堂教学艺术评价方式的要求 | 第29-30页 |
| (一) 形成性教师评价和终结性教师评价相结合 | 第29页 |
| (二) 定性评价与定量评价相结合 | 第29页 |
| (三) 自我评价与他人评价相结合 | 第29-30页 |
| 第三章 中学化学教师课堂教学艺术评价指标体系的构建 | 第30-51页 |
| 一、制定研究的步骤 | 第30-31页 |
| 二、中学化学教师课堂教学艺术评价指标体系的构建 | 第31-51页 |
| (一) 评价指标的收集 | 第31-34页 |
| (二) 中学化学教师课堂教学艺术评价指标的确定 | 第34-48页 |
| (三) 中学化学教师课堂教学艺术评价指标体系 | 第48-51页 |
| 第四章 中学化学教师课堂教学艺术评价体系信度与效度分析 | 第51-59页 |
| 一、信度和效度分析与检验 | 第51-54页 |
| (一) 信度分析与检验 | 第51-54页 |
| (二) 效度分析与检验 | 第54页 |
| 二、中学化学教师课堂教学艺术评价体系的完善 | 第54-57页 |
| 三、进行中学化学教师课堂教学艺术评价的步骤和周期 | 第57页 |
| 四、进行中学化学教师课堂教学艺术评价的注意事项 | 第57-59页 |
| 第五章 结论与展望 | 第59-63页 |
| 一、结论 | 第59-61页 |
| 二、创新点 | 第61页 |
| 三、本项研究的不足及未来设想 | 第61-63页 |
| (一) 本项研究的不足之处 | 第61-62页 |
| (二) 本项研究的未来设想 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
