| 致谢 | 第1-7页 |
| 论文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第11页 |
| 第二节 研究目标和内容 | 第11-13页 |
| 一、研究目标 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 第三节 研究过程和基础 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13页 |
| 二、研究过程 | 第13-14页 |
| 三、研究基础 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-32页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-22页 |
| 一、现代信息技术 | 第15-16页 |
| 二、多媒体技术 | 第16-20页 |
| 三、多媒体外语教学 | 第20-21页 |
| 四、英语言语表达技能 | 第21-22页 |
| 第二节 利用信息技术实现英语技能目标的理论基础 | 第22-32页 |
| 一、语言学理论基础 | 第22-24页 |
| 二、心理学理论基础 | 第24-27页 |
| 三、视听与传播理论 | 第27-29页 |
| 四、第二语言学习习得理论基础 | 第29-32页 |
| 第三章 运用现代信息技术辅助落实初中英语言语技能目标的现状 | 第32-45页 |
| 第一节 初中英语教学新课程标准对言语表达技能的要求 | 第32-34页 |
| 第二节 初中学生英语言语表达学习动机的调查 | 第34-39页 |
| 第三节 初中英语教学中言语表达技能训练情况调查 | 第39-42页 |
| 第四节 初中学生英语言语表达障碍及其成因 | 第42-45页 |
| 第四章 运用现代信息技术训练初中英语言语表达技能的现状和策略 | 第45-69页 |
| 第一节 现代信息技术辅助初中英语课堂言语表达活动现状 | 第45-47页 |
| 第二节 初中英语教师现代信息技术使用现状调查 | 第47-51页 |
| 一、学校和教师使用多媒体情况调查 | 第47-49页 |
| 二、教师访谈调查 | 第49-51页 |
| 第三节 教学实例 | 第51-62页 |
| 第四节 运用现代信息技术训练言语表达技能的策略 | 第62-69页 |
| 第五章 多媒体网络教学资源的组织和管理方式 | 第69-82页 |
| 第一节 资源库的介绍与使用 | 第69-71页 |
| 第二节 网站和软件介绍 | 第71-76页 |
| 一、英语类网站 | 第71-72页 |
| 二、相关软件 | 第72-76页 |
| 第三节 资源:视频、音频、流媒体 | 第76-82页 |
| 一、网络教学资源 | 第76-77页 |
| 二、视频资料 | 第77-79页 |
| 三、音频资料 | 第79-81页 |
| 四、FLV流媒体 | 第81-82页 |
| 第六章 提高言语表达技能的教学策略实施时应注意的几个问题和思考 | 第82-87页 |
| 第一节 多媒体辅助口语教学的优势分析 | 第82-84页 |
| 一、提供交互式的学习环境,利于学生发挥主体作用 | 第82页 |
| 二、提供多种多样的外部刺激,利于激发学生的学习兴趣 | 第82-83页 |
| 三、优化课堂教学结构,发展学生综合能力 | 第83页 |
| 四、使用多媒体技术,利于提高教师的信息素养 | 第83-84页 |
| 第二节 目前存在的问题与思考 | 第84-87页 |
| 一、多媒体技术应与传统教学相结合 | 第84页 |
| 二、不能忽视教师作为学生重要的语言输入源的作用 | 第84-85页 |
| 三、课件的呈现不能太过游戏化或表象化 | 第85页 |
| 四、教学设计应突出主体,注重教学策略 | 第85-86页 |
| 五、应用现代信息技术要有先进理念 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
