英—侗—汉三语教学实验的个案分析研究--以贵州省车江中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一) 选题缘由与研究现状 | 第8-14页 |
| (二) 研究设计与实施 | 第14-18页 |
| (三) 概念的界定 | 第18-21页 |
| 二、车江中学及其英语教学概况 | 第21-25页 |
| (一) 车江的自然环境、文化环境和语言环境 | 第21-22页 |
| (二) 车江中学概况 | 第22-23页 |
| (三) 车江中学英语教学概况 | 第23-25页 |
| 三、英-侗-汉三语教学实验概况 | 第25-31页 |
| (一) 实验起因 | 第25页 |
| (二) 实验经过 | 第25-27页 |
| (三) 实验结果 | 第27-28页 |
| (四) 实验总结 | 第28-31页 |
| 四、英-侗-汉三语教学实验的个案分析 | 第31-42页 |
| (一) 语言与文化 | 第31-32页 |
| (二) 语言与认知 | 第32-34页 |
| (三) 教学模式与教学策略 | 第34-35页 |
| (四) 实施三语教学的必要性 | 第35-40页 |
| (五) 实施三语教学的局限性 | 第40页 |
| (六) 未能得以推广的原因分析 | 第40-42页 |
| 五、完善英-侗-汉三语教学的对策构想 | 第42-45页 |
| (一) 三语师资培训 | 第42页 |
| (二) 校本课程开发 | 第42-43页 |
| (三) 教学媒介语的使用方式 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
