中学地理游戏型课件设计开发研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·论文研究的背景 | 第9-13页 |
| ·地理教育中的问题 | 第9-10页 |
| ·游戏对青少年有巨大的影响 | 第10-11页 |
| ·游戏具有很大的潜在教育价值 | 第11-12页 |
| ·地理教育改革期盼游戏型课件教学 | 第12-13页 |
| ·国内外相关领域的研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15-17页 |
| ·论文研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| ·论文的研究思路 | 第17页 |
| ·将要采用的主要研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 游戏型课件概述 | 第19-28页 |
| ·游戏型课件相关概念的界定 | 第19-22页 |
| ·游戏 | 第19-20页 |
| ·电子游戏 | 第20页 |
| ·教育游戏 | 第20-21页 |
| ·课件 | 第21页 |
| ·游戏型课件 | 第21-22页 |
| ·游戏型课件的要素 | 第22-24页 |
| ·游戏的要素 | 第22-24页 |
| ·游戏型课件的要素 | 第24页 |
| ·游戏型课件的类型 | 第24-26页 |
| ·按照使用目的分类 | 第25页 |
| ·按照教学内容分类 | 第25-26页 |
| ·按照平台性质分类 | 第26页 |
| ·按照游戏目标分类 | 第26页 |
| ·游戏型课件的特征 | 第26-28页 |
| ·趣味教育性 | 第26-27页 |
| ·健康形象性 | 第27页 |
| ·开放互动‘性 | 第27-28页 |
| 第三章 中学地理教育与游戏型课件教学 | 第28-37页 |
| ·地理学科内容适合游戏型课件教学 | 第28-30页 |
| ·地图 | 第28-29页 |
| ·地名 | 第29页 |
| ·地理数据 | 第29-30页 |
| ·地理规律 | 第30页 |
| ·地理学科特点适合游戏型课件教学 | 第30-32页 |
| ·综合性 | 第31页 |
| ·区域性 | 第31-32页 |
| ·空间性 | 第32页 |
| ·具体性 | 第32页 |
| ·地理学科学生学习心理特点 | 第32-34页 |
| ·地理学科学生学习动机的特点 | 第32-33页 |
| ·地理学科学习中知觉的特点 | 第33-34页 |
| ·地理学科学习中记忆的特点 | 第34页 |
| ·中学地理应用游戏型课件教学的优势 | 第34-37页 |
| ·有效激发学习兴趣 | 第34-35页 |
| ·有利于培养观察能力 | 第35-36页 |
| ·培养学生解决问题的能力 | 第36页 |
| ·充分体现学生主体地位 | 第36-37页 |
| 第四章 游戏型课件的设计 | 第37-50页 |
| ·游戏型课件设计的理论依据 | 第37-41页 |
| ·现代知识观 | 第37页 |
| ·体验式学习理论 | 第37-39页 |
| ·多元智能理论 | 第39-40页 |
| ·游戏设计理论 | 第40页 |
| ·教学设计理论 | 第40-41页 |
| ·中学地理游戏型课件设计的原则 | 第41-44页 |
| ·游戏型课件设计的一般原则 | 第41-43页 |
| ·基于游戏者的设计原则 | 第43-44页 |
| ·游戏型课件设计的一般流程 | 第44-50页 |
| ·确定游戏型课件的总体目标 | 第44页 |
| ·分析游戏型课件设计的可行性 | 第44-45页 |
| ·分析游戏型课件的教育性 | 第45-47页 |
| ·游戏型课件的游戏性设计 | 第47-49页 |
| ·游戏型课件的开发 | 第49-50页 |
| 第五章 游戏型课件的开发 | 第50-63页 |
| ·保卫地球的设计 | 第50-54页 |
| ·保卫地球的总体目标 | 第50页 |
| ·保卫地球的可行性分析 | 第50-52页 |
| ·保卫地球的教育性分析 | 第52-53页 |
| ·保卫地球的游戏性设计 | 第53-54页 |
| ·"保卫地球"的开发 | 第54-63页 |
| ·素材的准备 | 第54页 |
| ·游戏型课件的整体框架 | 第54-57页 |
| ·游戏关键部分代码 | 第57-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
