高一物理习题课“层层递进”教学模式的探索
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 第一章 高一学生的心理与学习特点 | 第14-17页 |
| ·初中学生与高中学生的心理差异 | 第14-15页 |
| ·自我意识：客体与主体 | 第14页 |
| ·认识水平：感性与理性 | 第14页 |
| ·思维方式：形象与抽象 | 第14-15页 |
| ·心理定势：求同与求异 | 第15页 |
| ·行为习惯：自发与自觉 | 第15页 |
| ·中学生学习一般需经过的心理过程 | 第15-17页 |
| ·从感受到知觉 | 第15-16页 |
| ·从知觉到表象 | 第16页 |
| ·从表象到抽象思维 | 第16-17页 |
| 第二章 高一物理的内容及考核要求 | 第17-20页 |
| ·广东省普通高中高一物理模块教学内容 | 第17-18页 |
| ·广东省普通高中高一物理的考核要求 | 第18-20页 |
| 第三章 “层层递进”教学模式分析 | 第20-24页 |
| ·教学模式概述 | 第20-21页 |
| ·教学模式的涵义 | 第20页 |
| ·教学模式的作用 | 第20-21页 |
| ·“层层递进”教学模式的结构 | 第21-24页 |
| ·理论依据 | 第21页 |
| ·教学的基本程序框图 | 第21-23页 |
| ·教学原则 | 第23页 |
| ·辅助系统 | 第23-24页 |
| 第四章 物理习题课“层层递进”教学模式的实施 | 第24-35页 |
| ·教学要求 | 第24页 |
| ·教学对老师的要求 | 第24页 |
| ·教学对学生的要求 | 第24页 |
| ·教学案例分析 | 第24-32页 |
| ·案例1：有关圆周运动的计算 | 第25-28页 |
| ·案例2：由摩擦力提供向心力的习题课 | 第28-31页 |
| ·案例3：平抛运动习题课 | 第31-32页 |
| ·教学效果 | 第32-35页 |
| ·2014届学生2011年12月段考数据 | 第33页 |
| ·数据分析 | 第33-34页 |
| ·学生访谈记录 | 第34-35页 |
| 第五章 关于物理习题课“层层递进”教学模式的思考 | 第35-39页 |
| ·“层层递进”教学模式的优势 | 第35-36页 |
| ·增强学习兴趣和探究精神 | 第35页 |
| ·深化学生思维 | 第35页 |
| ·培养了合作精神 | 第35-36页 |
| ·促进了师生交流 | 第36页 |
| ·“层层递进”教学模式的不足 | 第36-37页 |
| ·对教师专业水平要求较高 | 第36页 |
| ·不能突出学生自主学习的培养 | 第36页 |
| ·对学生听课的要求比较高 | 第36-37页 |
| ·几点建议 | 第37-39页 |
| ·充分做好课前准备工作 | 第37页 |
| ·“陌生”问题向“熟悉”问题过渡 | 第37页 |
| ·让学生经历复杂过程形成的过程 | 第37-38页 |
| ·教师的主导作用原则 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39页 |
