| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-21页 |
| 1.国内外“跨学科”研究综述 | 第11-17页 |
| 2.“作文教学”研究综述 | 第17-20页 |
| 3.跨学科理念的作文教学研究现状 | 第20-21页 |
| (三)研究方法 | 第21-22页 |
| 1.文献法 | 第21页 |
| 2.访谈法 | 第21页 |
| 3.案例分析法 | 第21-22页 |
| (四)核心概念 | 第22-24页 |
| 1.跨学科理念 | 第22页 |
| 2.作文教学 | 第22-23页 |
| 3.跨学科理念的作文教学 | 第23-24页 |
| 一、跨学科理念的作文教学研究的现实意义 | 第24-33页 |
| (一)必要性 | 第24-27页 |
| 1.顺应现今中学语文课程标准的要求 | 第24-25页 |
| 2.顺应当代社会交叉科学发展的趋势 | 第25-26页 |
| 3.适应了跨学科创新人才培养的需要 | 第26页 |
| 4.满足培养学生语文核心素养的需要 | 第26-27页 |
| (二)可行性 | 第27-31页 |
| 1.语文学科的综合性 | 第27-28页 |
| 2.作文题型的开放性 | 第28-29页 |
| 3.作文能力的综合性 | 第29页 |
| 4.跨科知识的关联性 | 第29-30页 |
| 5.教学方式的革新性 | 第30-31页 |
| (三)重要性 | 第31-33页 |
| 1.拓宽教师专业成长渠道 | 第31-32页 |
| 2.革新学生作文学习方式 | 第32-33页 |
| 二、跨学科理念的作文教学要素研制 | 第33-43页 |
| (一)教学目标 | 第33-34页 |
| (二)学习材料 | 第34-37页 |
| (三)探究方式 | 第37-38页 |
| (四)探究任务 | 第38-39页 |
| (五)教学成果与教学评价 | 第39-43页 |
| 三、跨学科理念的作文教学的原则 | 第43-46页 |
| (一)跨学科理念于作文教学的融入原则 | 第43-44页 |
| 1.立足作文教学本位,打通跨学科作文教学通道 | 第43-44页 |
| 2.注重学科间性探索,促进作文教学跨学科整合 | 第44页 |
| (二)跨学科理念的作文教学的实施原则 | 第44-46页 |
| 1.教师主导,学生主体的“教学”关系 | 第44-45页 |
| 2.注意跨学科作文教学手段的多样灵活 | 第45-46页 |
| 四、跨学科理念的作文教学的策略 | 第46-52页 |
| (一)组建跨学科研究团队,搭建作文跨学科交流桥梁 | 第46-47页 |
| (二)引导学生跨学科方向,形成师生跨学科写作一体 | 第47-49页 |
| (三)丰富跨学科知识积累,培养学生跨学科写作意识 | 第49-50页 |
| (四)完善跨学科评价标准,跨学科作文教学有的放矢 | 第50-52页 |
| 五、基于跨学科理念的作文教学实践 | 第52-58页 |
| (一)《语文想象作文与生物消化系统跨学科学习》教学实录 | 第52-54页 |
| (二)《语文想象作文与生物消化系统跨学科学习》教学反思 | 第54-58页 |
| 1.教师准备充分,引导跨学科作文教学有序开展 | 第54-55页 |
| 2.学生积极参与,快速接受适应跨学科作文教学 | 第55页 |
| 3.课堂整体良好,授课内容、方式较为单一 | 第55-56页 |
| 4.以实践促成长,跨学科作文教学改进措施 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |