一位“教育学硕士”新手语文教师教育实践性知识的叙事研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究方法 | 第10-11页 |
| （三） 研究对象 | 第11-12页 |
| （四） 研究思路 | 第12页 |
| （五） 研究资料收集与处理 | 第12-14页 |
| 一、教育实践性知识概述 | 第14-17页 |
| （一） 教育实践性知识的内涵 | 第14-16页 |
| （二） 教育实践性知识的特点 | 第16-17页 |
| 二、A 的故事 | 第17-28页 |
| （一） A 教育成长中的故事 | 第17-20页 |
| 1. 中小学时光：打下扎实的知识基础 | 第17-18页 |
| 2. 师范教育：成为“准教师” | 第18-19页 |
| 3. 读研生活：做“研究型教师” | 第19-20页 |
| （二） A 教育教学生活中的故事 | 第20-28页 |
| 1. 感受学校生活 | 第20-22页 |
| 2. 体验教学生活 | 第22-25页 |
| 3. 试探教育教学 | 第25-26页 |
| 4. 局外人的评价 | 第26-28页 |
| 三、A 的教育实践性知识分析 | 第28-42页 |
| （一） A 的教育实践性知识的构成 | 第28-32页 |
| 1. 了解学情，重视学生基础知识的积累 | 第28-29页 |
| 2. 被迫点名，让教学继续进行 | 第29-30页 |
| 3. 层层追问，探究式教学 | 第30-31页 |
| 4. 自觉思考，从理论的高度看待教育教学 | 第31页 |
| 5. 感受幸福，与孩子们融在一起 | 第31-32页 |
| （二） A 教育实践性知识的形成过程 | 第32-37页 |
| 1. 在憧憬中进入中学 | 第32页 |
| 2. 在冲突中陷入迷茫 | 第32-33页 |
| 3. 在困惑中进行反思 | 第33-35页 |
| 4. 在抗争中积极探索 | 第35-37页 |
| （三） A 的教育实践性知识形成的主要途径 | 第37-42页 |
| 1. 学校教育 | 第37-38页 |
| 2. 他人影响 | 第38-39页 |
| 3. 自我认知 | 第39-40页 |
| 4. 教学环境 | 第40-42页 |
| 四、思考与启示 | 第42-45页 |
| （一） 对 A 教育实践性知识的思考 | 第42-43页 |
| （二） 对教育学硕士教师专业发展的思考 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录《拿来主义》课堂实录 | 第48-56页 |
| 读硕期间发表论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
