以读促写教学策略研究--以部编版《语文》七年级为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| (一)部编版初中语文教材的研究现状 | 第11-12页 |
| (二)以读促写研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 以读促写的现状及原因分析 | 第16-27页 |
| 一、调查实施 | 第16页 |
| 二、调查结果分析 | 第16-23页 |
| (一)学生问卷调查结果分析 | 第16-19页 |
| (二)教师问卷调查结果分析 | 第19-23页 |
| 三、造成现状的原因分析 | 第23-27页 |
| (一)学生方面 | 第23-24页 |
| (二)教师方面 | 第24-27页 |
| 第二章 以读促写实施的理论依据 | 第27-31页 |
| 一、学习迁移理论 | 第27页 |
| 二、义务教育语文课程标准 | 第27-28页 |
| 三、部编版初中语文教材中的以读促写教学资源 | 第28-31页 |
| 第三章 以读促写教学策略的实施 | 第31-40页 |
| 一、单元整合以读促写 | 第31-35页 |
| (一)单元整合,积累写作素材 | 第32-34页 |
| (二)单元整合,指导写作技巧 | 第34-35页 |
| (三)单元整合,指导写作语言 | 第35页 |
| 二、课文重组以读促写 | 第35-37页 |
| (一)类文重组指导文章立意 | 第36页 |
| (二)同文体重组指导文体知识 | 第36-37页 |
| (三)多角度重组指导写作技巧 | 第37页 |
| 三、按写作规律教阅读 | 第37-40页 |
| 第四章 以读促写教学中应注意的问题 | 第40-43页 |
| 一、符合学生实际水平不要要求过高 | 第40页 |
| 二、找准以读促写结合点不要生搬硬套 | 第40-41页 |
| 三、潜移默化促写作不要操之过急 | 第41页 |
| 四、尊重学生主体性不要大包大揽 | 第41页 |
| 五、培养学生的创新思维不要机械模仿 | 第41-42页 |
| 六、平衡阅读与写作不要顾此失彼 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
